ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ Γ. ΚΑΠΑΝΙΑΡΗΣ

Apple Education Tour iBook iPad Demo

2012-01-25T01:24:00.003+02:00

Δυναμική είσοδο της Apple στην εκπαίδευση με νέες εφαρμογές iBooks, iTunes U και iBooks Author

2012-01-25T01:20:00.000+02:00

Δυναμική είσοδο της Apple στην εκπαίδευση με νέες εφαρμογές iBooks, iTunes U και iBooks Author

Πρόσκληση για τη συγκρότηση Επιτροπής Υποστήριξης της πρωτοβουλίας

2012-01-07T01:28:00.001+02:00

Η Εταιρεία Ελεύθερου Λογισμικού / Λογισμικού Ανοιχτού Κώδικα (ΕΕΛ/ΛΑΚ, http://www.ellak.gr/), αναγνωρίζοντας τη σημασία της διαδικτυακής εγκυκλοπαίδειας, ανέλαβε την «Πρωτοβουλία για τη διάδοση και τον εμπλουτισμό
της Wikipedia στα ελληνικά» (mywikipedia.gr) για να συμβάλλει στην ενδυνάμωση της και στην περαιτέρω αύξηση της Ελληνικής κοινότητας χρηστών και συντακτών της.

Για την επίτευξη του εμπλουτισμού και της διεύρυνσης της χρήσης της Wikipedia στα ελληνικά, η ΕΕΛ/ΛΑΚ απευθύνει ανοιχτό κάλεσμα σε όλους τους ενδιαφερόμενους για τη συγκρότηση μιας Επιτροπής Υποστήριξης της πρωτοβουλίας με σκοπό την ανάπτυξη πρωτοβουλιών σε τοπικό επίπεδο, τη διαρκή επαφή με τους κατά τόπους φορείς και κοινότητες που εμπλέκονται στη δράση αλλά και την ευαισθητοποίηση του τοπικού κοινού για τη χρήση, τον εμπλουτισμό και την αξιοποίηση της wikipedia.

Στόχος είναι η Επιτροπή να αποτελείται από 2-3 εθελοντές από τους μεγαλύτερους δήμους της Ελλάδας, με εξαίρεση την Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη όπου θα συμμετέχουν περισσότερα μέλη. Ήδη από προηγούμενο κάλεσμα έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον για συμμετοχή περισσότεροι από 200 εθελοντές. Παρακάτω επισημαίνονται οι περιοχές στις οποίες δεν υπάρχει μεγάλη συμμετοχή από εθελοντές: Ευρυτανία, Φωκίδα, Φθιώτιδα, Χαλκιδική, Κατερίνη, Άρτα, Πρέβεζα, Θεσπρωτία, Λευκάδα, Αρκαδία, Αργολίδα, Καβάλα.

Δίνοντας προτεραιότητα στις περιοχές όπου εμφανίζονται οι μεγαλύτερες ελλείψεις καλούμε όσους ενδιαφέρονται να συμμετέχουν στην Επιτροπή Υποστήριξης της πρωτοβουλίας να εκδηλώσουν το ενδιαφέρον τους συμπληρώνοντας την αντίστοιχη φόρμα στον ιστότοπο mywikipedia.gr στην ενότητα Συμμετέχω μέχρι την Παρασκευή 27 Ιανουαρίου. Η Επιτροπή Υποστήριξης της πρωτοβουλίας θα ανακοινωθεί στην ανοιχτή εκδήλωση που θα γίνει το Φεβρουάριο στην Τεχνόπολη του Δήμου Αθηναίων.

Η ΕΕΛ/ΛΑΚ θα διαθέσει στην Επιτροπή Υποστήριξης της πρωτοβουλίας το απαραίτητο υλικό δημοσιότητας, εκπαιδευτικό ηλεκτρονικό και έντυπο υλικό που απαιτείται, ενώ μέσα από το διαδικτυακό τόπο mywikipedia.gr υπάρχουν διαθέσιμα τα απαραίτητα εργαλεία για την προβολή και την υποστήριξη της πρωτοβουλίας, αλλά και των αντίστοιχων ατομικών και συλλογικών δραστηριοτήτων.

Για την ΕΕΛ/ΛΑΚ
H μη κερδοσκοπική Εταιρεία Ελεύθερου Λογισμικού/Λογισμικού Ανοικτού Κώδικα (http://eellak.gr/, ΕΕΛ/ΛΑΚ) ιδρύθηκε το 2008 από 25 Πανεπιστήμια, Ερευνητικά Κέντρα και Τεχνολογικά Ιδρύματα. Η ΕΕΛ/ΛΑΚ έχει ως κύριο στόχο να συμβάλλει στην προώθηση και ανάπτυξη του Ελεύθερου Λογισμικού, του Ανοιχτού Περιεχομένου και των Τεχνολογιών Ανοιχτής Αρχιτεκτονικής στο χώρο της εκπαίδευσης, του δημόσιου τομέα και των επιχειρήσεων στην Ελλάδα, ενώ παράλληλα φιλοδοξεί να αποτελέσει κέντρο γνώσης και πλατφόρμα διαλόγου για τις ανοιχτές τεχνολογίες.

Επικοινωνία: Δέσποινα Μητροπούλου: 210 7474-271, info at ellak.gr

Καλά Χριστούγεννα σε πολλές γλώσσες

2011-12-24T13:25:00.003+02:00

Geseënde Kersfees - AFRIKAANS

Gezuar Krishtlindjen - ALBANIAN

eid meelad sa'eed - ARABIC

Shenoraavor Nor Dari yev Pari Gaghand - ARMENIAN

Tezze Iliniz Yahsi Olsun - AZERI

Egu Berri Zerientsuak - BASQUE

shuvo naba barsha - BENGALI

Nedeleg Laouen - BRETON

gong tsok sing dan - CANTONESE

Veselé Vánoce - CZECH

Glædelig Jul - DANISH

Zalig Kerstfeest - DUTCH

Merry Christmas - ENGLISH

Gajan Kristnaskon - ESPERANTO

Häid Jõule - ESTONIAN

Hyvää Joulua - FINNISH

Joyeux Noël - FRENCH

Noflike Krystdagen - FRISIAN

Nollaig Cridheil - GAELIC

Fröhliche Weihnachten - GERMAN

Καλά Χριστούγεννα (Kala Cristougenna) - GREEK

Navidad Ara Pora - GUARANI

Barka Dΰ Kirsμmatμ - HAUSA

Mele Kalikimaka - HAWAIIAN

shub naya baras - HINDI

Kellemes Karácsonyi Ünnepeket - HUNGARIAN

Gleðileg Jól - ICELANDIC

Nollaig Shona Dhuit - IRISH

Buon Natale - ITALIAN

kurisumasu omedeto - JAPANESE

tan chuk ha - KOREAN

Wanikiya Tonpi Womiyuskin - LAKOTA

Selamat Hari Natal - MALAY

Il-Milied It-Tajjeb - MALTESE

gong zhu sheng dan - MANDARIN

Meri Kirihimete - MAORI

Kasmish Bihozhi - NAVAJO

Gledelig Jul - NORWEGIAN

Pulit Nadal - OCCITAN

Bon Pasku - PAPIAMENTO

Gutpela Krismas Tru - PIJIN

Feliz Natal - PORTUGUESE

Bung Nadal - ROMANSCH

Ia Manuia Le Kerisimasi - SAMOAN

Veselé Vianoce - SLOVAK

Feliz Navidad - SPANISH

Kuwa Na Krismasi Njema - SWAHILI

God Jul - SWEDISH

Maligayang Pasko - TAGALOG

Yeni Yilinizi Kutlar - TURKISH

Nadolig Llawen - WELSH

Τα 100 καλύτερα εκπαιδευτικά εργαλεία για το 2011 [Παρουσίαση]

2011-12-19T20:32:00.001+02:00

Top 100 Tools for Learning 2011

View more presentations from Jane Hart

2ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ - "Τεχνολογικές Εξελίξεις και Διδακτικές Εφαρμογές στην ΤΕΕ. Καινοτομικές δράσεις και προοπτικές ανάπτυξης"

2011-12-09T10:44:00.002+02:00

2o ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΕΠ/ΑΣΠΑΙΤΕ

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΣΕΠ) της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) σας προσκαλεί στο 2^ο Επιστημονικό Συνέδριο που διοργανώνει με θέμα:

"Τεχνολογικές Εξελίξεις και Διδακτικές Εφαρμογές στην ΤΕΕ.
Καινοτομικές δράσεις και προοπτικές ανάπτυξης"

Το Συνέδριο τελεί υπό την αιγίδα της Διοικούσας Επιτροπής της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και θα πραγματοποιηθεί στις 16-17 Δεκεμβρίου 2011, στις εγκαταστάσεις της Σχολής στην Αθήνα.

Το 2^o Επιστημονικό Συνέδριο του ΣΕΠ της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.:

· αποσκοπεί στην καταγραφή των επιστημονικών και ερευνητικών εξελίξεων στις ειδικότητες του Τεχνολόγου Εκπαιδευτικού και στις σχέσεις τους με τις επιστήμες της αγωγής

· στοχεύει στην παρουσίαση καινοτόμων εφαρμογών στο χώρο της τεχνολογικής εκπαίδευσης με προοπτική την ανάπτυξη του αειφόρου σχολείου και την προώθηση των ευρύτερων τεχνολογικών εξελίξεων

· επιχειρεί τη σύνδεση των νέων ειδικοτήτων που διαμορφώνονται στον εκπαιδευτικό χώρο με το διαγραφόμενο νέο ακαδημαϊκό ρόλο της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., προσφέροντας παράλληλα το βήμα και τη δυνατότητα της ανταλλαγής βέλτιστων πρακτικών από τους εκπαιδευτικούς.

H Οργανωτική Επιτροπή

Πρόγραμμα Συνεδρίου
Πρόγραμμα Συνεδρίου

6o Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής

2011-12-06T19:02:00.001+02:00

Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (Π.Ε.Κα.Π), το τοπικό παράρτημα και το Πανεπιστήμιο Πατρών, σε συνεργασία με την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας, το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και το Κέντρο Επιστημών Πάτρας διοργανώνουν το 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με θέμα: "Πληροφορική και Νέο Σχολείο"

http://pdkap.sch.gr/portal/

"Το Τανγκό των Χριστουγέννων"

2011-12-02T10:42:00.002+02:00

Λίγα λόγια για την υπόθεση της ταινίας:
Ο υπολοχαγός Στέφανος Καραμανίδης (Γιάννης Στάνκογλου) είναι σιωπηλά ερωτευμένος με την Ζωή (Βίκυ Παπαδοπούλου), σύζυγο του συνταγματάρχη Μανώλη Λόγγου (Γιάννης Μπέζος). Ονειρεύεται να βρεθεί κοντά της έστω και για δυο λεπτά, όσο κρατά ένα τανγκό στη στρατιωτική γιορτή των Χριστουγέννων. Για να μάθει να χορεύει θα ζητήσει τη βοήθεια ενός φαντάρου, του Λάζαρου Λαζάρου (Αντίνοος Αλμπάνης). Οι ζωές των ηρώων μπλέκονται σε μια σειρά γεγονότων που θα κορυφωθούν την ημέρα των Χριστουγέννων, στη γιορτή, στο Τανγκό των Χριστουγέννων...

Η ταινία είναι συμπαραγωγή των N-ORASIS, Village Roadshow, ΕΡΤ, NOVA, SARNITECH και του ΕΚΚ.

Από την 1η Δεκεμβρίου η ταινία θα παρουσιαστεί σε 65 αίθουσες σε όλη την Ελλάδα από την VILLAGE.

Συντελεστές
Καλλιτεχνική Διεύθυνση: Γιώργος Γεωργίου
Ηχοληψία: Βαγγέλης Ζέλκας
Μουσική: Γιάννος Αιόλου
Μοντάζ: Λάμπης Χαραλαμπίδης
Executive Producers: Φρόσω Ράλλη, Αλέξανδρος Μίντζιας InArt

Διεύθυνση Φωτογραφίας: Γιάννης Δρακουλαράκος
Executive Producer: Κώστας Σούσουλας
Παραγωγός: Γιάννης Εξηντάρης
Σενάριο: Βαγγέλης Νάσης
Σκηνοθεσία: Νίκος Κουτελιδάκης

Τη μουσική της ταινίας έχουν ερμηνεύσει ένα σύνολο εγχόρδων από τη Νέα Υόρκη, τη Βοστόνη, και το Κολόμπους (Οχάιο) ο Άγγλος μπαντονεονίστας Julian Roland, καθώς και Έλληνες μουσικοί που δημιούργησαν ένα αρκετά μεγάλο συμφωνικό σύνολο που ξεπερνά τους 70 μουσικούς.

Τη μουσική υπογράφει ο Γιάννος Αιόλου. Το τραγούδι της ταινίας 'Μια στιγμή για πάντα' είναι βασισμένο στο κεντρικό θέμα της μουσικής της ταινίας. Τους στίχους έχει γράψει η Ελένη Ζιώγα και έχει ερμηνεύσει εξαιρετικά ο Γιώργος Νταλάρας.

Παραγωγή: N-Orasis Audiovisual Productions LTD

Σε συμπαραγωγή με τη Sarnitec Construction Company S.A., τη Nova και τη Graal

Πηγή: http://www.mediasoup.gr/node/46790

Δοκιμάζοντας το εργαλείο κοινωνικής δικτύωσης EDMODO στην τάξη ....

2011-11-27T12:42:00.002+02:00

www.edmodo.com

Το ιστολόγιο του Project Αρχαία Ελληνική Τεχνολογία (3ο ΕΠΑΛ Βόλου)

2011-11-27T12:38:00.006+02:00

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)
3o ΕΠΑΛ ΒΟΛΟΥ / ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΚΑΠΑΝΙΑΡΗΣ
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
(Ένα ταξίδι στο χθες με την χρήση της σημερινής τεχνολογίας)

http://greektechnology.blogspot.com/

H ιστορία της εκπαιδευτικής τεχνολογίας

2011-10-18T00:42:00.002+03:00

Software Freedom Day στη Φλώρινα

2011-09-13T10:44:00.000+03:00

Software Freedom Day στη Φλώρινα

Το Σάββατο 17 Σεπτεμβρίου 2011, ώρα 17.00, στην Πλατεία Γεωργίου Μόδη στη Φλώρινα θα γίνει Ανοιχτή Εκδήλωση για την Ημέρα Ελεύθερου Λογισμικού, με παρουσιάσεις εφαρμογών ΕΛΛΑΚ και διανομών Linux, διανομή cd, dvd, αυτοκόλλητων, παρουσίαση OLPC-XO και πολλή κουβέντα.Συνδιοργάνωση : Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Φλώρινας και Ελληνική Κοινότητα openSUSE

ΓΙΟΡΤΗ ΜΗΛΟΥ ΣΤΗ ΖΑΓΟΡΑ 2011

2011-09-08T22:19:00.001+03:00

Παρουσίαση της ζωής και το έργου Δ.Γ.Κασλά

2011-08-17T11:59:00.005+03:00

Παρουσίαση της ζωής και το έργου
του Πουριανού Ταγματάρχη στο Πουρί την Κυριακή 21/8

Στην γενέτειρα του Δ. Γ. Κασλά στο Πουρί, Δημοτικό Διαμέρισμα του Δήμου Ζαγοράς – Μουρεσίου θα πραγματοποιηθεί την Κυριακή 21/08 και ώρα 20:00 μ.μ παρουσίαση λευκώματος και ντοκιμαντέρ με θέμα την ζωή και το έργο του Πουριανού Ταγματάρχη.
Ειδικότερα η εκδήλωση θα παρουσιασθεί στο προαύλιο του πρώην Δημοτικού Σχολείου Πουρίου και το πρόγραμμα αναλυτικά περιλαμβάνει: α) η παρουσίαση του λευκώματος με τίτλο «Δημήτριος Γ. Κασλάς: Η στρατιωτική διαδρομή, ο άνθρωπος, η εποχή» την υπογραφή του οποίου φέρει ο Αλέξανδρος Καπανιάρης (Ψηφιοποίηση, Τεκμηρίωση, Κείμενα, Επιλογή), β) η επίσημη παρουσίαση και προβολή του ντοκιμαντέρ με τίτλο «Στην κόψη της ιστορίας: ταγματάρχης Δημήτρης Κασλάς». Το σενάριο και τη σκηνοθεσία του ντοκιμαντέρ υπογράφουν ο Γεώργιος Λάγδαρης και ο Κώστας Ανέστης, την έρευνα, τεκμηρίωση και τα κείμενα ο Αλέξανδρος Καπανιάρης, η διεύθυνση φωτογραφίας είναι του Δημήτρη Κορδελά, η μουσική του Ανδρέα Κατσιγιάννη, το μοντάζ της Αθανασίας Ξαφάρα και η αφήγηση του ηθοποιού Βασίλη Ευταξόπουλου.
Η οργάνωση της εκδήλωσης υπογράφεται από τον Δήμο Ζαγοράς – Μουρεσίου, την Κοινωφελή Επιχείρηση Δήμου Ζαγοράς – Μουρεσίου και τον Πολιτιστικό Σύλλογο Πουρίου. Το λεύκωμα και το ντοκιμαντέρ διάρκειας 50 λεπτών θα παρουσιάσουν ο Αθανάσιος Καραθανάσης, Καθηγητής Ιστορίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και Αντιπρόεδρος της Εταιρείας Μακεδονικών Σπουδών, ο Θεόδωρος Νημάς, Διδάκτωρ ιστορίας, Πρόεδρος του ΦΙΛ.Ο.Σ. Τρικάλων, ο Αλέξανδρος Καπανιάρης, M.Sc. Πληροφορικός, Ερευνητής και οι σκηνοθέτες Γιώργος Λάγδαρης και Κώστας Ανέστης.

Το λεύκωμα είναι μια συμπαραγωγή της πρώην Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Μαγνησίας, του Δήμου Ζαγοράς, της πρώην Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Τρικάλων και του Δήμου Καρδίτσας. Το ντοκιμαντέρ είναι αντίστοιχα μια συμπαραγωγή της πρώην Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Μαγνησίας, του Δήμου Ζαγοράς και της πρώην Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Τρικάλων.
Ο Αλέξανδρος Καπανιάρης, M.Sc. Πληροφορικός, Ερευνητής και υπεύθυνος για την έρευνα, τεκμηρίωση, κείμενα, επιλογή και την επιμέλεια της όλης προσπάθειας αναφέρει χαρακτηριστικά: «Όταν δεσμεύτηκα στο Γιάννη Κασλά (γιός του Δ. Γ. Κασλά), να ερευνήσω σε βάθος το αρχείο Κασλά, με στόχο να αναδειχθεί στο ευρύ κοινό, πότε δεν φανταζόμουν ότι το ταξίδι αυτό, θα ήταν τόσο μεγάλο, συναρπαστικό και στο τέλος μοναχικό. Μοναχικό, γιατί όταν ο Γιάννης Κασλάς έφυγε απρόσμενα τον Φεβρουάριο του 2008 μετά την ολοκλήρωση της τεκμηρίωσης του αρχείου, κατάλαβα ότι έπρεπε μόνος μου να ολοκληρώσω τον αγώνα που έκανε τόσα χρόνια. Μου άφησε ως κληρονομιά το πάθος και τη φλόγα για την αξιοποίηση του αρχείου του πατέρα του. Έτσι, το ψηφιοποιημένο υλικό αξιοποιήθηκε διαδικτυακά (ιστολόγιο), έπειτα ως έκδοση (λεύκωμα), τώρα σαν ταινία (ντοκιμαντέρ) και μελλοντικά στο χώρο της εκπαίδευσης (εκπαιδευτικό πρόγραμμα).
Το ντοκιμαντέρ με τίτλο «Στην κόψη της ιστορίας: ταγματάρχης Δημήτρης Κασλάς» για μένα υπήρξε ένα τάμα, ένα μνημόσυνο, μια υποχρέωση, ένας ελάχιστος φόρος τιμής όχι μόνο στον Δημήτρη Κασλά, αλλά και σε όλους εκείνους τους ανώνυμους αγωνιστές, αξιωματικούς και απλούς στρατιώτες, που πρόσφεραν ανιδιοτελώς στην πατρίδα πιστεύοντας σε ιδανικά.»
Οι σκηνοθέτες του ντοκιμαντέρ Γεώργιος Λάγδαρης και Κώστας Ανέστης αναφέρουν χαρακτηριστικά: «Είναι τυχεροί και άτυχοι ταυτόχρονα, εκείνοι που τα χρόνια της ζωής τους συμπίπτουν με τις εποχές διαμόρφωσης της Ιστορίας. Έχουν το προνόμιο να βρίσκονται στο επίκεντρο των γεγονότων και ως ένα βαθμό να σμιλεύουν οι ίδιοι τις εξελίξεις, αλλά την ίδια στιγμή η προσωπική τους ζωή περνάει «δια πυρός και σιδήρου». Ισορροπούν σε τεντωμένο σκοινί και στο τέλος, όταν η ζωή επανέρχεται σε ήρεμα νερά τους στήνουν αγάλματα, τους παραδίδουν στην καταφρόνια ή… απλώς τους ξεχνούν. Η ιστορία του Δημ Κασλά δεν είναι τίποτα περισσότερο και τίποτα λιγότερο από την μικρογραφία της ελληνικής ιστορίας του μισού 20ου αιώνα. Είναι η περιπέτεια μάλλον, παρά η απλή ζωή, μιας γενιάς ανθρώπων που έζησαν τα δύσκολα χρόνια και προσπάθησαν να λειτουργήσουν και σαν φυσιολογικά όντα σε όσα ειρηνικά διαλλείματα τους παραχωρούσε η ιστορία.»
Τέλος αξίζει να αναφερθεί ότι το ντοκιμαντέρ με τίτλο «Στην κόψη της ιστορίας: ταγματάρχης Δημήτρης Κασλάς» απέσπασε πολύ καλές κριτικές και βαθμολογία στο διαγωνιστικό μέρος του 12ου Διεθνές Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ Θεσσαλονίκης, στο Διεθνές Φεστιβάλ Πάτρας και στο Φεστιβάλ Ελληνικού ντοκιμαντέρ Χαλκίδας.

Σύντομο Βιογραφικό του Δ. Γ. Κασλά (1901 – 1966)

Ο Δημήτριος Γεωρ. Κασλάς γεννήθηκε στο Πουρί Μαγνησίας το 1901. Ήταν γιος του Γεωργίου Καζίλα του Στεργίου και της Μαρίας Καζίλα, το γένος Διακουμή. Σε ηλικία 19 ετών κατετάγη κληρωτός στη Λάρισα, και τέλη Ιουλίου αναχώρησε για τη Σμύρνη, όπου βρισκόταν σε εξέλιξη η Μικρασιατική Εκστρατεία.
Κατά την έκρηξη του πολέμου το 1940 υπηρετούσε στο 5ο Σύνταγμα Πεζικού Τρικάλων. Ξεκίνησε ως λοχαγός, αναλαβών κατά την διάρκεια των μαχών τη Διοίκηση του ΙΙ/5 τάγματος, προαχθείς επ’ ανδραγαθία στο πεδίο της μάχης, σε ταγματάρχη. Το αποκορύφωμα της ένδοξης πορείας του τάγματος είναι η απόκρουση της σχεδιαθείσης με την παρουσία του ίδιου του Μουσολίνι μεγάλης Ιταλικής Επιθέσεως από 9-25 Μαρτίου 1941.
Κατά την Γερμανοϊταλική κατοχή έλαβε μέρος στην Εθνική Αντίσταση από τις τάξεις του ΕΛΑΣ ως Διοικητής του 52ου Συντάγματος. Για τις υπηρεσίες του προς την Πατρίδα, μετά την απελευθέρωση, τον εξόρισε από το 1945 έως το 1948 στα νησιά Σέριφο-Ικαρία-Σαντορίνη. Του είχε απονεμηθεί: Χρυσούν Αριστείον Ανδρείας, Πολεμικός Σταυρός Γ’ τάξεως, Αργυρούς Σταυρός του Β. Τάγματος, Μετάλλειον στρατιωτικής αξίας Δ’ τάξεως.

Scratch

2011-07-04T17:17:00.000+03:00

Μάθετε περισσότερα για αυτό το έργο

Ηλεκτρονικοί υπολογιστές: Το λογισμικό - Πολυμέσα

2011-04-15T23:28:00.000+03:00

Η σειρά Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές – το Λογισμικό αποτελείται από πέντε επεισόδια και απευθύνεται σε μαθητές Γυμνασίου και σε όσους επιθυμούν να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με αυτό το αντικείμενο. Η σειρά εξελίσσεται σαν ένα ταξίδι μέσα σε ένα virtual περιβάλλον χρησιμοποιώντας τεχνικές 2D και 3D animation και είναι εμπλουτισμένη με ένα πλήθος γραφικών που κάνουν την αφήγηση ευχάριστη και ενδιαφέρουσα.

Ηλεκτρονικοί υπολογιστές: Το λογισμικό - Πολυμέσα from Educational Television-Greece on Vimeo.

Μια ενδιαφέρουσα αναπαράσταση για τα Πολυμέσα με το εργαλείο Spicynodes

2011-04-07T23:19:00.004+03:00

2ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ένταξη και χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία»

2011-03-19T22:04:00.002+02:00

Τελευταία Ανακοίνωση – Μάρτιος 2011

2ο Πανελλήνιο Συνέδριο
«Ένταξη και χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία»
28-30 Απρίλη 2011

Συνεδριακό και Πολιτιστικό Κέντρο Πανεπιστημίου Πατρών

Υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

Διοργάνωση
Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ).

Εργαστήριο Η/Υ και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας (ΕΗΥΕΤ) - ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Πατρών.

Σκοπός
Να δώσει βήμα σε ενεργούς εκπαιδευτικούς, σε μελλοντικούς εκπαιδευτικούς και σε ερευνητές με ενδιαφέρον για τις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση (ΤΠΕΕ), ώστε να παρουσιάσουν μέσα από ένα επιστημονικά αξιόπιστο πρίσμα τις θεωρητικές, αλλά κυρίως τις έμπρακτες προτάσεις τους αναφορικά με την ένταξη και χρήση των ΤΠΕΕ, αναδεικνύοντας σημαντικά σημεία θετικής, αλλά και αρνητικής, κριτικής απέναντι σε μεθοδολογίες, εργαλεία και πρακτικές που ενσωματώνουν τις ΤΠΕΕ.
Απευθύνεται σε Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με ενδιαφέρον για τις ΤΠΕΕ * Ερευνητές στο χώρο των ΤΠΕΕ * Επιμορφωτές ΤΠΕE * Μεταδιδακτορικούς φοιτητές στο χώρο των ΤΠΕΕ * Υποψήφιους διδάκτορες και Μεταπτυχιακούς φοιτητές στο πεδίο των ΤΠΕΕ * Φοιτητές Παιδαγωγικών Τμημάτων και Τμημάτων Η/Υ και Πληροφορικής με ενδιαφέρον για τις ΤΠΕE.

Θεματικές περιοχές

1. Διδασκαλία και μάθηση με ΤΠΕ

2. Σχεδίαση, παραγωγή, αξιολόγηση και χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού

3. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες με χρήση των ΤΠΕ

4. Logo, Εκπαιδευτική ρομποτική

5. Σύγχρονες τεχνολογίες υποστήριξης του διδακτικού έργου

6. Εκπαιδευτικές χρήσεις Διαδικτύου

7. Εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση.
Συνεδρίες – Παρουσιάσεις – Εργαστήρια

Το πρόγραμμα του 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με θέμα «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία» περιλαμβάνει εκατόν πενήντα μία (151) ανακοινώσεις/παρουσιάσεις σε εικοσιεννέα συνεδρίες.

Αναλυτικά:
• Τέσσερις κεντρικές προσκεκλημένες παρουσιάσεις σε τέσσερα διαφορετικά επιστημονικά πεδία, τα οποία αποτελούν την αιχμή του δόρατος των σύγχρονων τάσεων στην εκπαίδευση.
• Ενενήντα τέσσερις πρωτότυπες ερευνητικές ανακοινώσεις.
• Σαράντα σύντομες ανακοινώσεις – διδακτικά σενάρια σε διάφορες περιοχές και γνωστικά αντικείμενα.
• Μία προσκεκλημένη παρουσίαση, με θέμα τη μεθοδολογία έρευνας, συνδυασμένη με εργαστήριο.
• Οκτώ εργαστηριακές παρουσιάσεις.
• Τέσσερις ειδικές προσκεκλημένες παρουσιάσεις από την Ένωση Ραδιοερασιτεχνών Δυτικής Πελοποννήσου.
Θα διεξαχθούν επίσης, τέσσερα εργαστήρια με θεματολογία:
1. EduComics – Αξιοποίηση Υπερμεσικών Εκπαιδευτικών Κόμικς στην Τάξη.
2. Εξοικείωση με τη γλώσσα προγραμματισμού Scratch και το ρομποτικό πακέτο Lego WeDo
3. Ο Διαδραστικός Πίνακας στη Σχολική Τάξη: Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις – Διδακτικές Εφαρμογές
4. Lego Mindstorms: Προγραμματισμός και εκπαιδευτική αξιοποίηση.
Επικοινωνία
Δικτυακός τόπος: http://www.CETL.ELEMEDU.UPATRAS.gr/conference
e-mail: educonf2@upatras.gr τηλ: 2610 969718, 2610 997907, fax: 2610 969777
Συντονιστής
Παναγιωτακόπουλος Χρήστος, Αναπληρωτής Καθηγητής ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Πατρών, cpanag@upatras.gr

Ενδιαφέρον Video

2011-03-16T00:42:00.005+02:00

Ψηφιακό Σχολείο - Ψηφιακά Εκπαιδευτικά Βοηθήματα

2011-03-04T11:01:00.001+02:00

Η δημιουργία του Ψηφιακού Σχολείου αποτελεί υψηλή προτεραιότητα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων και είναι βασικό συστατικό του Νέου Σχολείου. Η βασική πρόκληση που καλείται αυτό να αντιμετωπίσει σήμερα είναι η ουσιαστική ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία όλων των μαθημάτων, αλλά και στη σχολική ζωή ευρύτερα.
Στα πλαίσια των παραπάνω, σας γνωρίζουμε ότι το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ανέπτυξε:

1. Ψηφιακή πλατφόρμα που τέθηκε σε λειτουργία στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://digitalschool.minedu.gov.gr/, όπου υπάρχουν σε ψηφιακή μορφή όλα τα μαθήματα Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου.

2. Τον ιστότοπο «Προετοιμάζομαι για Πανελλαδικές - Ψηφιακά Εκπαιδευτικά Βοηθήματα», με στόχο να στηρίξει αποτελεσματικά την προσπάθεια όλων των μαθητών της Γ’ τάξης Λυκείου, κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας τους για τις πανελλαδικές εξετάσεις.

Εκτός από τη σελίδα των μαθημάτων στο http://digitalschool.minedu.gov.gr/, τα βοηθήματα θα παρέχονται ξεχωριστά και στη σελίδα www.study4exams.gr.

Τα Ψηφιακά Βοηθήματα σκοπεύουν να προσφέρουν ένα συμπληρωματικό, ευέλικτο και σύγχρονο τρόπο πρόσβασης των μαθητών σε χρήσιμο υποβοηθητικό υλικό, αποκλειστικά και μόνο για τις ανάγκες προετοιμασίας τους, εν όψει των πανελλαδικών εξετάσεων. Η πρόσβαση θα είναι ελεύθερη σε όλους τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και σε όλα τα μέλη της ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας.

Το νέο Δ.Σ. του Συλλόγου Καθηγητών Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Μαγνησίας

2011-03-02T23:13:00.003+02:00

Το νέο Δ.Σ. του Συλλόγου Καθηγητών Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Μαγνησίας είναι:

Αλέξανδρος Καπανιάρης, Πρόεδρος Δ.Σ.

Αργύριος Ρουσογιάννης, Αντιπρόεδρος Δ.Σ.

Δέσποινα Νεοχωρίτου, Γενικός Γραμματεάς

Δημήτριος Τσιλογιάννης, Οργανωτικός Γραμματέας

Ευαγγελία Παπανικολάου, Ταμίας

Αριστείδης Βαβίτσας, Μέλος Δ.Σ.

Γεωργία Στρούγγη, Μέλος Δ.Σ.

H διεύθυνση του δικτυακού τόπου είναι sepdem.freehost.gr . Μπορείτε να δημιουργήσετε λογαριασμό, στο μέλλον μπορεί να υπάρχει και η δυνατότητα αρθρογραφίας από το front-end ή το back-end. Σε περίπτωση που μέσα στο μήνα εξαντληθεί το bandwidth του ελληνικού web host, ο ίδιος δικτυακός τόπος υπάρχει και στη διεύθυνση sepdem.iblogger.org (δωρεάν web host του εξωτερικού), ο οποίος θα ενημερώνεται

Πρόσκληση σε διαγωνισμό video, blog, αφίσας με θέμα 100 χρόνια μετά

2011-03-01T16:15:00.005+02:00

100 χρόνια μετά, ανακαλύπτουμε ξανά το έργο του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη, του ΝίκουΓκάτσου, του Στρατή Τσίρκα και του Οδυσσέα Ελύτη.

Όσο πλησιάζει η άνοιξη και οι μέρες για τις διακοπές του Πάσχα, όσο εντείνονται οι ρυθμοί και οι απαιτήσεις, έχουμε ανάγκη από πράγματα που μας κάνουν δημιουργικούς.

Το σχολείο είναι σημείο συνάντησης, χώρος συναναστροφής, μια ευκαιρία να αναπτύξουμε όσα πρέπει αλλά και όσα αγαπάμε και μας αρέσουν.

Τώρα υπάρχει αυτή η ευκαιρία. Μια ευκαιρία για μια μεγάλη, συμμετοχική δράση όλων των σχολείων και όλων των μαθητών.

Το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων οργανώνει πανελλαδικό μαθητικό διαγωνισμό διαδικτυακά, με τίτλο «100 χρόνια μετά». Ένα διαγωνισμό αφιερωμένο σε τέσσερις μεγάλους λογοτέχνες, τα λόγια των οποίων ακόμη αντηχούν στην καθημερινότητά μας.

Μπορούμε να τους ανακαλύψουμε, να τους αγαπήσουμε, να συζητήσουμε δημιουργικά, να «συνομιλήσουμε» μαζί τους, να αφήσουμε το δικό μας μήνυμα στον «τοίχο τους».

Γράψε ατομικά ή με την παρέα σου στο σχολείο, κι εσύ τη δική σου ιστορία. Φτιάξε το δικό σου μπλογκ ή τη δική σου αφίσα. Δημιούργησε το δικό σου βίντεο.

Κάνε κάτι που σε εκφράζει και πάρε μέρος στο μεγάλο διαγωνισμό μαζί με τους φίλους σου, τους συμμαθητές σου προβάλλοντας το έργο σου σ’ ολόκληρη τη μαθητική κοινότητα!

Μέσα από πλατφόρμα www.i-create.gr της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης, ανέβασε τη δική σου δημιουργική δουλειά και μοιράσου τη! Γίνε μέλος στη σελίδα του διαγωνισμού στο facebook. Χρησιμοποίησε το YouTube και το twitter. Με τη βοήθεια του δασκάλου ή του καθηγητή σου θα καταφέρεις περισσότερα.

Με την i-create η Εκπαιδευτική Τηλεόραση συναντά την Ψηφιακή Γενιά στους δικούς της χώρους, γίνεται μέρος της κοινότητας της, συνεχίζοντας αυτή τη διαδρομή και με άλλες δράσεις μετά από το πρόγραμμα.

Συνέχισε την εξερεύνηση της πλατφόρμας για να:
ενημερωθείς για τους όρους του διαγωνισμού
υποβάλλεις συμμετοχή
αναρτήσεις και να μοιραστείς τη συμμετοχή σου
δεις, να αξιολογήσεις και να μοιραστείς τις συμμετοχές των συμμαθητών σου

Στη διάθεση σου υπάρχουν όλα τα εργαλεία που θα σε βοηθήσουν όπως:
Λογισμικό για να δημιουργήσεις, να επεξεργαστείς και να ανεβάσεις video
πηγές και συνδέσμους σε κείμενα
σχετικά video από το YouTube, τα αρχεία της ΕΡΤ, την Εκπ. Τηλεόραση

http://www.i-create.gr

Οn line φροντιστήριο για τις Πανελλαδικές

2011-02-25T21:03:00.002+02:00

Στο πλαίσιο του Ψηφιακού Σχολείου - http://digitalschool.minedu.gov.gr/ - το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων εγκαινιάζει μία νέα υπηρεσία, με στόχο να στηρίξει αποτελεσματικά την προσπάθεια όλων των μαθητών της Γ’ τάξης Λυκείου, κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας τους για τις πανελλαδικές εξετάσεις.

Τα Ψηφιακά Βοηθήματα σκοπεύουν να προσφέρουν ένα συμπληρωματικό, ευέλικτο και σύγχρονο τρόπο πρόσβασης των μαθητών σε χρήσιμο υποβοηθητικό υλικό, αποκλειστικά και μόνο για τις ανάγκες προετοιμασίας τους, εν όψει των πανελλαδικών εξετάσεων. Η πρόσβαση θα είναι ελεύθερη σε όλους τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και σε όλα τα μέλη της ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας.

Εκτός από τη σελίδα των μαθημάτων στο http://digitalschool.minedu.gov.gr/ , τα βοηθήματα θα παρέχονται ξεχωριστά και στη σελίδα http://www.study4exams.gr/

Ομιλία της Υπουργού Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννας Διαμαντοπούλου, στην παρουσίαση των Ψηφιακών Εκπαιδευτικών Βοηθημάτων για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις

Με τον τρόπο που λειτουργεί σήμερα το Λύκειο, είναι σαφές ότι δημιουργούνται πολλά προβλήματα και πολύ περισσότερες ανάγκες στα παιδιά που προετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, από αυτές που πολλές φορές μπορεί να αντέξουν τα ίδια και οι οικογένειές τους.
Μελετήσαμε και φέραμε ξανά στην επιφάνεια όλα τα συστήματα που έχουν δημιουργηθεί, για την υποστήριξη των παιδιών που προετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές, δηλαδή για τα παιδιά κυρίως της Γ’ και Β’ Λυκείου.
Έγιναν πολλές προσπάθειες από το Υπουργείο Παιδείας διαχρονικά, στο πλαίσιο του «κρατικού φροντιστηρίου», της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξη. Έγινε προσπάθεια να δώσουμε επιπλέον βοήθεια στα παιδιά που ξέρουμε ότι τη χρειάζονται γιατί η προετοιμασία είναι και δύσκολη και απαιτητική.
Αφού, λοιπόν, έγινε μια σοβαρή μελέτη πέρυσι, με την κυρία Χριστοφιλοπούλου και τον κύριο Πανάρετο -που έχει και την ευθύνη των εξετάσεων-, ξεκινήσαμε να συζητάμε την ανάγκη υποστήριξης. Και αυτό γιατί πέρα από όλα τα άλλα είναι μία περίοδος με πολύ μεγάλα οικονομικά προβλήματα για την ελληνική οικογένεια. Δεν πρέπει να κλείνουμε τα μάτια σε μια πραγματικότητα. Υπάρχουν και άλλου είδους προβλήματα, που δημιουργούν συνθήκες ανισότητας, δηλαδή παιδιά που είναι σε νησιά, σε απομακρυσμένες περιοχές, που ακόμα κι αυτή η υποστήριξη -η εκτός σχολείου- δεν είναι πάντοτε εφικτή.
Βεβαίως, πρέπει να πω ότι σε όλη την Ελλάδα υπάρχουν καθηγητές της Δευτεροβάθμιας, Δημόσιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι υποστηρίζουν και βοηθούν τα παιδιά και σε εθελοντική βάση και με την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη, ιδίως στις ορεινές περιοχές που εφαρμόζεται και φέτος.
Η απόφαση, λοιπόν, είναι ότι θα χρησιμοποιήσουμε τα καινούρια εργαλεία, θα χρησιμοποιήσουμε το διαδίκτυο, εξυπηρετώντας έναν πολύ σαφή στόχο: κάθε μαθητής της Γ’ Λυκείου να μπορεί με ένα «χτύπημα» στον υπολογιστή του να βλέπει το μάθημα που θέλει, με υποδειγματικό τρόπο διδασκαλίας, όσες φορές θέλει, από όπου βρίσκεται, όποτε θέλει.
Θέλουμε ο μαθητής της Γ’ Λυκείου να μπορεί να δει π.χ. το μάθημα των μιγαδικών αριθμών στα μαθηματικά, να ακούσει τη διδασκαλία, να την ξανακούσει αν θέλει και βεβαίως να έχει και μια σειρά βοηθητικών υπηρεσιών στη διάθεσή του. Δηλαδή μπορεί να δει τη βιντεοδιάλεξη, να δει σημειώσεις πάνω στο μάθημα και να τις τυπώσει, να δει τις ασκήσεις και τις ειδικές ερωτήσεις, οι οποίες απαντώνται, ασκήσεις οι οποίες λύνονται με πρότυπο τρόπο, σημειώσεις οι οποίες δίνονται.
Επίσης υπάρχουν links σχετικά με το μάθημα και από την εκπαιδευτική τηλεόραση, αλλά και από ό,τι έχει γίνει από το Υπουργείο σε υποστηρικτική διδασκαλία.
Υπάρχει σε πρώτη φάση η δυνατότητα να αποσταλούν ερωτήσεις και να υπάρξουν απαντήσεις, αλλά αυτό όχι άμεσα γιατί η πρώτη φάση είναι πιλοτική. Είναι πρώτη φορά που γίνεται κάτι αντίστοιχο στην Ευρώπη, δεν βρήκαμε αντίστοιχο πρόγραμμα, ώστε να μπορέσουμε το Σεπτέμβριο να είμαστε πιο έτοιμοι.
Τώρα, για τα παιδιά που δίνουν φέτος Πανελλαδικές, έχουμε επιλέξει και έχει ολοκληρωθεί η ύλη στα τρία πιο δύσκολα μαθήματα με τον μεγαλύτερο συντελεστή βαρύτητας. Αυτά είναι τα μαθηματικά-που είναι και στην τεχνολογική και στη θετική κατεύθυνση- η φυσική και τα αρχαία ελληνικά. Ετοιμάζονται η βιολογία, τα λατινικά και τα μαθηματικά γενικής παιδείας.
Τα μαθήματα αυτά γίνονται σύμφωνα με τα βιβλία, οι ασκήσεις είναι ασκήσεις και του βιβλίου, αλλά και εκτός βιβλίου, και επιπλέον τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να δουν υποδειγματικές επιλύσεις ασκήσεων ή απαντήσεις θεμάτων που έχουν μπει σε Πανελλαδικές Εξετάσεις τις προηγούμενες χρονιές.
Επαναλαμβάνω και κλείνω με αυτό, ότι ο στόχος μας είναι πολύ συγκεκριμένος και απλός: κάθε μαθητής και κάθε μαθήτρια να μπορούν από τον υπολογιστή τους ,όποια ώρα θέλουν, όσες φορές θέλουν, με όποιο τρόπο θέλουν να βλέπουν με τον πλέον υποδειγματικό τρόπο το μάθημα που τους απασχολεί και τους ενδιαφέρει.
Στόχος μας είναι από το Σεπτέμβριο -μέσα από το πιλοτικό στάδιο όπου θα δούμε τι πρέπει να διορθώσουμε, τι πρέπει να κάνουμε παραπάνω, τι πρέπει να κάνουμε λιγότερο- να δώσουμε πια αυτή την υποστήριξη στη Β’ και Γ’ Λυκείου για όλα τα παιδιά.
Να ευχαριστήσω όλους τους επιστήμονες και όλους τους εκπαιδευτικούς που έλαβαν μέρος σε αυτή την προσπάθεια, η οποία είναι πιλοτική. Δεν είχαμε να αντιγράψουμε ή να μιμηθούμε τίποτα, έπρεπε να το κάνουμε από την αρχή και μόνοι μας.
Να ευχαριστήσω και τον Γενικό Γραμματέα και την ομάδα των συνεργατών μας και των υπηρεσιών του Υπουργείου, που σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα -γιατί πραγματικά το πρόγραμμα ξεκίνησε πιλοτικά το Σεπτέμβριο - κατάφεραν να κάνουν ,θεωρώ, για τους νέους της χώρας μας μια τόσο μεγάλη υπηρεσία προς όφελος τους.

Δημιουργήστε το δικό σας Voki !

2011-02-19T16:08:00.005+02:00

Στη σελίδα Voki υπάρχει μια δωρεάν υπηρεσία που επιτρέπει τους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν χαρακτήρες που ομιλούν και να τους ενσωματώσουν στο blog τους ή σε μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Δείτε το προσωπικό μου Voki, που δημιούργησα για να το ενσωματώσω στην δεξιά παράπλευρη μπάρα αυτού του blog

Επισκεφτείτε την σελίδα www.voki.com, και δημιουργήστε το δικό σας Voki.

Η πραγματική αξία όμως του Voki, είναι η αξιοποίηση του μέσα στην τάξη, έτσι ώστε να κινήσουν το ενδιαφέρον, να δώσουν κίνητρα και να διδάξουν τους μαθητές μας. Οι μαθητές μπορούν επίσης να δημιουργήσουν το δικό τους Voki και να το χρησιμοποιήσουν σε εργασίες ή στο blog τους.

Εφαρμογές στην Εκπαίδευση

Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν το Voki για να δημιουργήσουν μια παρουσίαση για την τάξη τους, να ηχογραφήσουν ένα μήνυμα και να δημιουργήσουν ένα avatar του εαυτού τους.
Οι μαθητές επικοινωνούν και συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους ή/και με άλλους μαθητές σε άλλα σχολεία, με την ανταλλαγή των ηχογραφημένων μηνυμάτων.
Οι μαθητές ξενόγλωσσων μαθημάτων μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα Voki, για να «μιλήσουν» την ξένη γλώσσα σε δραστηριότητες παιξίματος ρόλων.
Ο καθένας μπορεί να τα χρησιμοποιήσει ως σύντομο «δελτίο ειδήσεων».
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εισαγωγή σε ηλεκτρονικά portfolia μαθητών.
Σαν μια «αυθεντική» ξενόγλωσση εμπειρία, οι μαθητές γράφουν, διαβάζουν, διορθώνουν και μιλάνε σε κοινό.
Οι καθηγητές ξενόγλωσσων μαθημάτων μπορούν να ηχογραφήσουν την προφορά ή το λεξιλόγιο ως βοήθεια προς τους μαθητές τους.

Πηγή:http://pliroforikiatschool.blogspot.com/

2ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΑΣΠΑΙΤΕ: "Τεχνολογικές Εξελίξεις και Διδακτικές Εφαρμογές στην ΤΕΕ.

2011-02-18T11:03:00.002+02:00

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

http://www.aspete-sep.gr/synedrio

2ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ

ΥΠΟ ΤΗΝ ΑΙΓΙΔΑ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΟΥΣΑΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΤΗΣ ΑΣΠΑΙΤΕ

"Τεχνολογικές Εξελίξεις και Διδακτικές Εφαρμογές στην ΤΕΕ.

Καινοτομικές δράσεις και προοπτικές ανάπτυξης"

14 & 15 Οκτωβρίου 2011

Σημαντικές Ημερομηνίες

15 Απριλίου 2011 Λήξη προθεσμίας υποβολής περίληψης

15 Ιουνίου 2011 Ενημέρωση αποδοχής περίληψης

1 Σεπτεμβρίου 2011 Αποστολή πλήρους κειμένων-Εγγραφές Εισηγητών

20 Σεπτεμβρίου 2011 Αποδοχή εισηγήσεων-Πρόγραμμα Συνεδρίου

14 Οκτωβρίου 2011 Έναρξη εργασιών Συνεδρίου

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΣΕΠ) της ΑΣΠΑΙΤΕ, μετά την επιτυχία που είχε το 1ο Συνέδριο που διοργάνωσε τον Δεκέμβριο του 2009, διοργανώνει το 2ο Επιστημονικό του Συνέδριο με θέμα:

"Τεχνολογικές Εξελίξεις και Διδακτικές Εφαρμογές στην ΤΕΕ.

Καινοτομικές δράσεις και προοπτικές ανάπτυξης".

Το Συνέδριο τελεί υπό την αιγίδα της Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ και θα πραγματοποηθεί στις 14 και 15 Οκτωβρίου 2011, στις εγκαταστάσεις της Σχολής στην Αθήνα.

Το 2ο Επιστημονικό Συνέδριο του ΣΕΠ της ΑΣΠΑΙΤΕ:

•Αποσκοπεί στην καταγραφή και παρουσίαση των επιστημονικών και ερευνητικών εξελίξεων στις ειδικότητες του Τεχνολόγου Εκπαιδευτικού καθώς και στις σχέσεις τους με τις επιστήμες της αγωγής και ειδικότερα την ειδική διδακτική και την αξιολόγηση των αντίστοιχων γνωστικών αντικειμένων.
•Στοχεύει στην παρουσίαση καινοτομικών εφαρμογών στο χώρο της τεχνολογικής εκπαίδευσης με προοπτική την ανάπτυξη του αειφόρου σχολείου και την προώθηση των ευρύτερων τεχνολογικών εξελίξεων.
•Επιχειρεί να συνδέσει τις νέες ειδικότητες που διαμορφώνονται στον εκπαιδευτικό χώρο με τον διαγραφόμενο δυνάμει νέο ρόλο της Ανώτατης Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Σχολής (ΑΣΠΑΙΤΕ).
Θεματικές Ενότητες:

•Τεχνολογική εκπαίδευση και εκπαίδευση εκπαιδευτικών
•Νέες ειδικότητες και εκπαίδευση αειφόρου ανάπτυξης
•Νέες Πρακτικές Ασκήσεις Διδασκαλίας με αναπτυξιακό χαρακτήρα
•Τεχνολογικά μαθήματα, διδακτική και αξιολόγησή τους
•Οργάνωση τάξης και εργαστηρίου
•Τεχνολογία και μεταγνωστικές διεργασίες
•Σχολικά εγχειρίδια και τεχνολογική γνώση
•Προγράμματα σπουδών και τεχνολογική /παιδαγωγική έρευνα
•Έρευνα και εργαστήριο
•Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα ηλεκτρολογίας
•Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα ηλεκτρονικής
•Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα μηχανολογίας
•Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα πολιτικών
•Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα τεχνολογίας και υπολογιστών
•Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα λοιπών ειδικοτήτων
•Πολιτικές και κοινωνιολογικές διαστάσεις της γενικής και τεχνικής εκπαίδευσης
•Τεχνολογία, περιβάλλον και εκπαίδευση
•Εργασιακές αλλαγές και τεχνολογική εκπαίδευση
•Τεχνολογική έρευνα και αναλυτικό πρόγραμμα μαθήματος
Πρόσκληση Εργασιών-Υποβολή Περίληψης

Όσοι επιθυμούν να μετέχουν ως εισηγητές στο 2ο Επιστημονικό Συνέδριο θα πρέπει να υποβάλλουν προς κρίση από την Επιστημονική Επιτροπή τίτλο και περίληψη πρότασης 350 λέξεων στην οποία να αναφέρεται ο σκοπός της εργασίας, οι βασικές θεωρητικές θέσεις, η μεθοδολογία και τα κυριότερα συμπεράσματά της, καθώς επίσης και απαραίτητα η θεματική ενότητα του Συνεδρίου στην οποία εντάσσεται. Η περίληψη της εργασίας θα κατατεθεί με e-mail στη διεύθυνση: synedrio@otenet.gr This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it .

Εγγραφή-Κόστος συμμετοχής

Το κόστος εγγραφής/συμμετοχής στο 2ο Επιστημονικό Συνέδριο είναι:

Εισηγητές/σύνεδροι: 60 ευρώ

Φοιτητές/σπουδαστές: 10 ευρώ

Η εγγραφή περιλαμβάνει:

Παρακολούθηση των εργασιών του Συνεδρίου, Φάκελο Συνεδρίου (πρόγραμμα, βιβλίο περιλήψεων, πρακτικά συνεδρίου κλπ.), καφέ/μπουφέ, Βεβαίωση συμμετοχής.

Αναλυτικές πληροφορίες στην ιστοσελίδα www.aspete-sep.gr/synedrio

Επικοινωνία

Για πληροφορίες και διευκρινίσεις μπορείτε να επικοινωνείτε με την Πρόεδρο της Οργανωτικής Επιτροπής του Συνεδρίου, καθ. Ράνυ Καλούρη, με e-mail στη διεύθυνση synedrio@otenet.gr This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it και στα τηλέφωνα 210-2896825 και 210-2896757.

8ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, "Το ψηφιακό σχολείο",Προσεγγίσεις της σχολικής διαδικασίας μέσα από την ψηφιακή διάσταση.

2011-02-12T15:34:00.004+02:00

"Το ψηφιακό σχολείο"
Προσεγγίσεις της σχολικής διαδικασίας μέσα από την ψηφιακή διάσταση.

8ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ

Πολυχώρος Απόλλων Νομαρχίας Πειραιά, 22 και 23 Οκτωβρίου 2011

http://synedrio8.com/index.html

Στόχοι του Συνεδρίου

Η παρουσίαση σύγχρονων προσεγγίσεων στην εκπαιδευτική πράξη
Η ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών σε θέματα διδακτικής μεθοδολογίας κι εναλλακτικών προσεγγίσεων στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε.
Η ανταλλαγή εμπειριών και τεχνογνωσίας από μάχιμους εκπαιδευτικούς που εμπλέκονται με εφαρμογές Τ.Π.Ε. στον εκπαιδευτικό χώρο δράσης τους
Ο γόνιμος προβληματισμός και ο δημιουργικός διάλογος πάνω σε περιπτώσεις αξιοποίησης των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση.
Να δοθεί βήμα σε μάχιμους εκπαιδευτικούς, να παρουσιάσουν τις θεωρητικές και πρακτικές προτάσεις τους αναφορικά με την ένταξη και χρήση των ΤΠΕ στο σχολικό περιβάλλον, αναδεικνύοντας σημεία θετικής αλλά και αρνητικής κριτικής, απέναντι σε μεθοδολογίες, εργαλεία και πρακτικές που ενσωματώνουν τις ΤΠΕ.

Ποιους αφορά

Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Εκπαιδευτικούς κάθε ειδικότητας, με διάθεση χρήσης των Τ.Π.Ε. στην τάξη

Μεταπτυχιακούς φοιτητές του πεδίου των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση

Yποψήφιους διδάκτορες του πεδίου των ΤΠΕ στην ΕκπαίδευσηΕπιστήμονες με ενδιαφέρον στον τομέα της αξιοποίησης των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση

ΦοιτητέςΦίλους της εκπαίδευσης με ενδιαφέροντα στις Τ.Π.Ε. και τις εφαρμογές τους στην εκπαίδευση

Φορείς κι Εταιρείες προϊόντων και υπηρεσιών ΤΠΕ στην εκπαίδευση.

Κρίση εργασιών - Κρίσιμες ημερομηνίες
ΣΤΑΔΙΟ ΠΡΩΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ

α) 1 Μαΐου 2011. Λήξη προθεσμίας υποβολής κειμένων ολοκληρωμένων εργασιών από τους ενδιαφερόμενους υποψήφιους εισηγητές, στην Οργανωτική Γραμματεία: Προώθησή τους από την Οργ. Γραμ. στην Επιστημονική Επιτροπή ως τις 5 Μαΐου 2011

β) Παραλαβή από την Οργανωτική Γραμματεία των απαντήσεων της Επιστημονικής Επιτροπής, με σχόλια για τους συγγραφείς (προκαταρκτική κρίση). Προώθηση - αποστολή στους συγγραφείς, των σχολίων και των αποτελεσμάτων της πρώτης κρίσης των εργασιών τους, ως τις 20 Μαΐου 2011. Διορθώσεις - όπου προτάθηκαν.

ΣΤΑΔΙΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΚΡΙΣΗΣ

γ) Παραλαβή από την Οργανωτική Γραμματεία των νέων τελικών εγκεκριμένων κειμένων των υποψήφιων εισηγητών μέχρι και τις 30 Μαΐου 2011 και προώθησή τους στην Επιστημονική Επιτροπή.

δ) Τελικές κρίσεις από την Επιστημονική Επιτροπή ως τις 15 Ιουνίου 2011. Παραλαβή των τελικών κρίσεων των μελών της Επιστημονικής Επιτροπής από την Οργανωτική Γραμματεία και διαβίβασή τους στους υποψήφιους εισηγητές ως τις 30 Ιουνίου 2011.

ε) Υποβολή από τους εγκεκριμένους πλέον εισηγητές των τελικών κειμένων των εργασιών τους στην Οργανωτική Γραμματεία - διαμορφωμένων με το δοσμένο πρότυπο μορφοποίησης – έτοιμα για συμπερίληψή τους στον τόμο πρακτικών του συνεδρίου, ως τις 15 Ιουλίου 2011.

στ) Στις 15 Ιουλίου 2011 τερματίζεται η διαδικασία κρίσης και καταρτίζεται ο οριστικός κατάλογος συμμετοχών.

Ανακοίνωση του προγράμματος:
Ανάρτηση στο δικτυακό τόπο του συνεδρίου στις 15 Σεπτεμβρίου 2011

Εγγραφές σύνεδρων - Κρίσιμες ημερομηνίες:
Εγγραφές Σύνεδρων & Εισηγητών: Ως τις 30 Σεπτεμβρίου 2011
Περισσότερα για τη διαδικασία εγγραφής, ας δείτε εδώ: Εγγραφή σύνεδρου

Συγκέντρωση διαμαρτυρίας για το μάθημα της Πληροφορικής

2011-02-06T18:59:00.000+02:00

Πρόσκληση για τη δημιουργία δικτύου υποστηρικτών της ελληνικής Wikipedia

2011-02-02T20:24:00.001+02:00

Το 2011 συμπληρώνονται 10 χρόνια από την δημιουργία της διαδικτυακής εγκυκλοπαίδειας Wikipedia και 260 χρόνια από την έκδοση της Εγκυκλοπαίδειας – “Encyclopédie” των Ντιντερό και Νταλαμπέρ, της μεγάλης προσπάθειας για την δημιουργία ενός συλλογικού έργου αναφοράς για την διάδοση της γνώσης και των ιδεών του διαφωτισμού.

Σήμερα, η Wikipedia, η σύγχρονη ενσάρκωση της Εγκυκλοπαίδειας στην εποχή του Διαδικτύου, του ανοικτού περιεχομένου και των διαδικτυακών συλλογικοτήτων, έχει κάνει εφικτό τον στόχο της πρόσβασης στην γνώση για το σύνολο της ανθρωπότητας ενσαρκώνοντας τον διαρκή στόχο που έθεσε και η πρώτη “Encyclopédie”. Για να γίνει αυτός εφικτός και στην Ελλάδα, χρειάζεται να κινητοποιηθούν οι άνθρωποι των γραμμάτων και των τεχνών, η εκπαιδευτική και ακαδημαϊκή κοινότητα, οι ερασιτέχνες, οι φοιτητές, οι μαθητές, για να εμπλουτίσουν την Wikipedia με περιεχόμενο στα ελληνικά και να την καταστήσουν ουσιαστικό εργαλείο για την εκπαίδευση και την καθημερινή ζωή.

Για την επίτευξη του εμπλουτισμού και της διεύρυνσης της χρήσης της Wikipedia στα ελληνικά, το Εθνικό Δίκτυο Έρευνας και Τεχνολογίας (ΕΔΕΤ) σε συνεργασία με την Εταιρεία Ελεύθερου Λογισμικού / Λογισμικού Ανοικτού Κώδικα (ΕΕΛ/ΛΑΚ) και το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης (ΕΚΤ), απευθύνουν πρόσκληση σε προσωπικότητες και φορείς από τον χώρο της Επιστήμης, των Τεχνών και των Γραμμάτων, της Εκπαίδευσης, των Πανεπιστημίων, της Έρευνας, των Μουσείων, των Βιβλιοθηκών, της Αυτοδιοίκησης και άλλων συναφών χώρων, για τη δημιουργία ενός Δικτύου Υποστηρικτών της Ελληνικής Wikipedia.

To Δίκτυο Υποστηρικτών θα επιτελέσει τους παρακάτω στόχους:

•Υποστήριξη της πρωτοβουλίας, υιοθετώντας τον στόχο της διεύρυνσης του περιεχομένου υψηλής ποιότητας της Ελληνικής Wikipedia.
•Διοργάνωση τοπικών ή/και θεματικών εκδηλώσεων και δράσεων. Σκοπός είναι η κινητοποίηση κοινοτήτων και δικτύων στον χώρο του πολιτισμού, της εκπαίδευσης και της επιστήμης, για την ευαισθητοποίηση τους στην επαύξηση του περιεχομένου της Ελληνικής Wikipedia, αλλά και στον εμπλουτισμό της με περιεχόμενο υψηλής ποιότητας που είναι ήδη διαθέσιμο διαδικτυακά από άλλες ανοικτές πηγές. Στο πλαίσιο αυτό θα οργανωθούν σεμινάριο/workshop για την χρήση και τον εμπλουτισμό της Wikipedia στα Ελληνικά και την αξιοποίησή της στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Στο δίκτυο υποστηρικτών της Ελληνικής Wikipedia θα υπάρχει και ο θεσμός του Πρεσβευτή της δράσης, προσωπικότητες με κύρος στον χώρο δραστηριοποίησης τους και με δυνατότητα κινητοποίησης μεγάλου αριθμού ενεργών υποστηρικτών και ευρείας δημοσιοποίησης της πρωτοβουλίας.

Το ΕΔΕΤ και η ΕΕΛ/ΛΑΚ θα διαθέσουν στο Δίκτυο Υποστηρικτών της ελληνικής Wikipedia το απαραίτητο υλικό δημοσιότητας, εκπαιδευτικό ηλεκτρονικό και έντυπο υλικό που απαιτείται, ενώ θα παράσχει τον διαδικτυακό τόπο και τα απαραίτητα εργαλεία για την προβολή και την υποστήριξη της πρωτοβουλίας, αλλά και των αντίστοιχων ατομικών και συλλογικών δραστηριοτήτων.

Οσοι επιθυμούν να συμμετάσχουν στο Δίκτυο Υποστηρικτών της ελληνικής Wikipedia, καθώς και οι φορείς που επιθυμούν να οργανώσουν σεμινάριο/workshop για την χρήση και τον εμπλουτισμό της Wikipedia στα Ελληνικά, μπορούν να το δηλώσουν στη διεύθυνση mywikipedia.

Πηγή: http://mywikipedia.ellak.gr/

η Μηλιά, ένας χώρος αφήγησης

2011-01-31T11:01:00.001+02:00

η Μηλιά, ένας χώρος αφήγησης

http://www.media.uoa.gr/medialab/milia

ερευνητική ομάδα «Ψηφιακά Μέσα για Μάθηση»

Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ Πανεπιστημίου Αθηνών

Κυριακή 30 Ιανουαρίου 2011, 4η Έκθεση Παιδικού και Εφηβικού Βιβλίου

Η ερευνητική ομάδα «Ψηφιακά Μέσα για Μάθηση» (Digital Media for Learning, συντονιστές Καθηγητής Μ. Μεϊμάρης και Δρ. Δ. Γκούσκος, Λέκτορας) του Εργαστηρίου Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ Πανεπιστημίου Αθηνών (http://www.media.uoa.gr/ntlab), με την υποστήριξη του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Εφηρμοσμένης Επικοινωνίας (ΕΠΙΕΕ), παρουσιάζει την Κυριακή 30 Ιανουαρίου 2011 και ώρα 2.00 μμ στη Γωνιά των Εκπαιδευτικών και των Γονέων της 4ης Έκθεσης Παιδικού και Εφηβικού Βιβλίου (Εκθεσιακό και Συνεδριακό Κέντρο Αττικής Helexpo Palace, Λεωφ. Κηφισίας 39, 151 23, Μαρούσι) τη Μηλιά, μια ανοικτή πλατφόρμα συλλογικής διαδραστικής ψηφιακής αφήγησης (social interactive digital storytelling), για την υποστήριξη της διαδραστικής ανάγνωσης και συνεργατικής δημιουργίας αφηγήσεων κάθε είδους και μορφής.

Οι εφαρμογές της Μηλιάς συμπεριλαμβάνουν την αφήγηση αυτή καθ’ εαυτή, την εκπαίδευση, τις εκδόσεις, την υποστήριξη της λογοτεχνικής παραγωγής και της ψηφιακής φιλαναγνωσίας, αλλά και γενικότερα τη συλλογική προβολή και διαμόρφωση ψηφιακού λόγου και ψηφιακής δημιουργίας.

Η συμμετοχή στην παρουσίαση είναι ανοικτή σε εκπαιδευτικούς, γονείς και όλους τους επισκέπτες της 4ης Έκθεσης Παιδικού και Εφηβικού Βιβλίου. Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με το Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ (email: medialab@media.uoa.gr) καθώς και να επισκεφθείτε τον ιστοχώρο της Έκθεσης ( http://www.childrensbookfair.gr ).

ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΑΙΧΜΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

2011-01-27T14:51:00.004+02:00

Σε συνέχεια της επιτυχημένης διοργάνωσης της διημερίδας “Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική Πράξη” που πραγματοποιήθηκε το Νοέμβριο του 2009, η Σύγχρονη Σχολή Σ. Αυγουλέα Λιναρδάτου για δεύτερο συνεχή χρόνο καλεί τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας να παρακολουθήσουν τις εργασίες και της επόμενης διοργάνωσης η οποία θα λάβει χώρα στις κτιριακές εγκαταστάσεις των Εκπαιδευτηρίων, Ελευθ. Βενιζέλου 112-114, Περιστέρι, Αθήνα, τις ακόλουθες ημέρες και ώρες:

• Σάββατο 5 Φεβρουαρίου 2011 και ώρες 09:00-18:30

• Κυριακή 6 Φεβρουαρίου 2011 και ώρες 10:00-13.30

Η διημερίδα έχει ως στόχο να προσφέρει στους ανθρώπους, οι οποίοι εμπλέκονται είτε άμεσα είτε έμμεσα με το χώρο της εκπαίδευσης, την ευκαιρία να ενημερωθούν για τις εξελίξεις εισαγωγής των Νέων Τεχνολογιών στην εκπαίδευση και τη δυνατότητα να ανταλλάξουν απόψεις και πρακτικές. Η Σύγχρονη Σχολή Σ. Αυγουλέα-Λιναρδάττου θέτει ως απώτερο στόχο οι γνώσεις και οι εμπειρίες που θα αποκομίσουν οι επισκέπτες, να τους εμπνεύσουν ώστε να αναπροσδιορίσουν το ρόλο τους μέσα σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο εκπαιδευτικό περιβάλλον, να δημιουργήσουν τα κίνητρα για τη δημιουργική αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών και τελικά να επιτύχουν τη βελτίωση του εκπαιδευτικού τους έργου.
Στη διάθεση των ενδιαφερομένων τίθενται οι χώροι και η υλικοτεχνική υποδομή των Εκπαιδευτηρίων για ένα ολόκληρο διήμερο, στη διάρκεια του οποίου...
Θα πραγματοποιηθούν...

• 90 παρουσιάσεις και workshops σε διαδραστικούς πίνακες

• 2 κεντρικές ομιλίες

Με τη συμμετοχή...

• 55 εκπαιδευτικών από δημόσια και ιδιωτικά σχολεία

• 40 φορέων και σχολείων

• 30 κορυφαίων εταιρειών Πληροφορικής και δημιουργών Εκπαιδευτικού Λογισμικού

• 5 προσκεκλημένων ομιλητών

ΕΙΣΟΔΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΗ
Απαραίτητη η δήλωση συμμετοχής ηλεκτρονικά στη διεύθυνση www.avgoulea.gr, τηλεφωνικά στο 211.500.2300 ή με φαξ στο 210.57.73.760.

Πρόγραμμα - Δήλωση συμμετοχής - Πρόγραμμα με μια ματιά - Αφίσα

Επίσκεψη σπουδαστών της ΑΣΠΑΙΤΕ Βόλου στο 3ο ΕΠΑΛ ΒΟΛΟΥ

2011-01-19T23:59:00.008+02:00

Επίσκεψη σπουδαστών της ΑΣΠΑΙΤΕ Βόλου στο 3ο ΕΠΑΛ ΒΟΛΟΥ
-------------------------------------------------
Επίσκεψη της ΑΣΠΑΙΤΕ Βόλου πραγματοποιήθηκε στις 17/1/2011 στο 3ο ΕΠΑΛ Βόλου με θέμα την χρήση του διαδραστικού πίνακα καθώς επίσης και του ηλεκτρονικού βιβλίου.
Ειδικότερα οι σπουδαστές παρακολούθησαν παρουσιάσεις και προτάσεις για το ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book) καθώς για το διαδραστικό πίνακα (samrt board).
Η παρουσίαση πραγματοποιήθηκε απο τον Επιστημονικό Συνεργάτη της ΑΣΠΑΙΤΕ και καθηγητή του 3ου ΕΠΑΛ Βόλου κ. Αλέξανδρο Καπανιάρη με την συνεργασία του Δ. Λιόβα, Επιστημονικό Συνεργάτη της ΑΣΠΑΙΤΕ Βόλου.

------------------------------------------

5o Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Δ.Ε.

2011-01-02T18:31:00.001+02:00

5o Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Δ.Ε.
Υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων (Α.Π.:133141/Γ2/22-10-2010)
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Ιωάννινα, 1 - 3 Απριλίου 2011

http://earthlab.uoi.gr/pekap2010/index.php/pekap/pekap5

Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών (Π.Ε.Κα.Π) και το Εργαστήριο Εφαρμογών Εικονικής Πραγματικότητας στην Εκπαίδευση του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, σε συνεργασία με την Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ) και το Τμήμα ΣΤ΄- Μελετών της Διεύθυνσης Σ.Ε.Π.Ε.Δ. του Υπουργείου Παιδείας, διοργανώνουν το 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με θέμα:

«Η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Ο ρόλος του καθηγητή Πληροφορικής στο νέο σχολείο»

Σκοπός του συνεδρίου είναι η ενημέρωση της κοινότητας σε θέματα που αφορούν στη διδασκαλία και τη διδακτική της Πληροφορικής. Επίσης, στο σκοπό του συνεδρίου εντάσσεται η επικοινωνία και η ανάπτυξη διαλόγου μεταξύ καθηγητών Πληροφορικής, στελεχών της εκπαίδευσης, επιστημόνων και όλων όσων ενδιαφέρονται για θέματα της Πληροφορικής στην εκπαίδευση, αποσκοπώντας στη δημιουργική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας & των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Ειδικότερα οι θεματικοί άξονες που προσδιορίζουν τις εργασίες του είναι οι εξής:

•Ο ρόλος του καθηγητή Πληροφορικής στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
•Επιμόρφωση - Υποστήριξη καθηγητών Πληροφορικής
•Διδακτική της Πληροφορικής
•Παιδαγωγική προσέγγιση της Αλγοριθμικής και του Προγραμματισμού
•Ελεύθερο Λογισμικό / Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα (ΕΛ/ ΛΑΚ)
•Ανάπτυξη, αξιοποίηση, αξιολόγηση καινοτόμων εφαρμογών ΤΠΕ
•Το σχολικό εργαστήριο πληροφορικής - πυρήνας της εκπαιδευτικής διαδικασίας της σχολικής μονάδας
•Εκπαιδευτική πολιτική για τη Διδασκαλία της Πληροφορικής στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
•Ηλεκτρονική μάθηση (e-learning)
•Εκπαιδευτική Ρομποτική
•Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (ΔΕΠΠΣ) - Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (ΑΠΣ) Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης - Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ) Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης - Μετάβαση από το Δημοτικό Σχολείο στη Μέση Εκπαίδευση.

Στο πλαίσιο του συνεδρίου θα οργανωθούν τα παρακάτω εργαστήρια (workshops):

•Ο διαδραστικός πίνακας στη διδακτική πράξη
•Εκπαιδευτική ρομποτική
•Εκπαιδευτικά περιβάλλοντα πολλών χρηστών στην εκπαίδευση: το παράδειγμα του Second Life
•Χρήση logo-like προγραμματιστικών περιβαλλόντων στη διδασκαλία της πληροφορικής στην Α/θμια και την Β/θμια Εκπαίδευση
Για τη συμμετοχή στα εργαστήρια θα υπάρξει σχετική ανακοίνωση.

ΕΥΧΕΣ ΓΙΑ ΤΟ 2011 !!

2010-12-25T12:13:00.003+02:00

Προβόλή του ντοκιμαντέρ «Τζιόρτζιο ντε Κίρικο – Αργοναύτης της ψυχής»

2010-12-08T21:48:00.002+02:00

Σε ειδική εκδήλωση, την Τρίτη 14 Δεκεμβρίου στο Αχίλλειο θα γίνει η πρώτη προβολή στο Βόλο της ταινίας ντοκιμαντέρ «Τζιόρτζιο ντε Κίρικο – Αργοναύτης της ψυχής», παραγωγής της ΕΚΠΟΛ σε σκηνοθεσία των Γιώργου Λάγδαρη και Κώστα Ανέστη.

Η ταινία διάρκειας 44 λεπτών που ήδη συμμετείχε και προβλήθηκε σε δυο διεθνή κινηματογραφικά φεστιβάλ, στην Ιταλία και την Αίγυπτο και στην αγορά των Φεστιβάλ Θεσσαλονίκης και Κρακοβίας, είναι ντοκιμαντέρ με στοιχεία αναπαράστασης και θέμα τη ζωή και το έργο του μεγάλου καλλιτέχνη Τζόρτζιο ντε Κίρικο, από τη γέννηση του στον Βόλο το 1888 ως το θάνατο του στη Ρώμη το 1978 μέσα από τις καταγραμμένες αναμνήσεις του, τα διάφορα ντοκουμέντα, τη δραματοποίηση σκηνών και την ανάλυση των πινάκων του...

Νέο Σχολείο - Πρώτα ο Μαθητής και στην Τεχνική Εκπαίδευση

2010-12-08T16:36:00.003+02:00

Ημερίδα για την Αναβάθμιση της Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Νέο Σχολείο - Πρώτα ο Μαθητής και στην Τεχνική Εκπαίδευση

Άννα Διαμαντοπούλου: «Στόχος μας ένα ποιοτικό και με αναγνωρισμένα επαγγελματικά δικαιώματα Τεχνολογικό Λύκειο»
Εύη Χριστοφιλοπούλου: «Η διασφάλιση της ποιότητας αποτελεί κεντρικό στοιχείο στην Επαγγελματική Εκπαίδευση»

Τους στόχους για την αναβάθμιση, τη βελτίωση της ελκυστικότητας και της αποτελεσματικότητας της Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, καθώς και για τη σύνδεσή της με την αγορά εργασίας, έθεσε η Υπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννα Διαμαντοπούλου, κατά τη διάρκεια της ομιλίας της, σήμερα 08/12/2010, σε ημερίδα που πραγματοποιείται στο Υπουργείο, με θέμα : «Η θέση της Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης σε έναν κόσμο που αλλάζει».
Η ημερίδα πραγματοποιείται υπό την εποπτεία του Ειδικού Γραμματέα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου, Μιχάλη Κοντογιάννη και του Προέδρου του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου( Π.Ι.) και Αντιπροέδρου του Π.Ι., Περικλή Λατινόπουλου.

« Η Δευτεροβάθμια Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση στη χώρα μας - παρά τις προσπάθειες και τις μεταρρυθμίσεις που έγιναν - παραμένει ένας χώρος με τεράστια προβλήματα. Ζητούμενο σήμερα είναι η αναβάθμισή του, με την προσέλκυση μαθητών και εκπαιδευτικών υψηλού επιπέδου, με προγράμματα που να ανταποκρίνονται στις ανάγκες της σύγχρονης εποχής και της αγοράς εργασίας», τόνισε η Υπουργός.

Η Υπουργός κατέθεσε για διαβούλευση τις προτάσεις για αλλαγές:

• Τεχνολογικό Λύκειο, που θα ενσωματώνει τα ΕΠΑ.Λ. (Επαγγελματικά Λύκεια) και τις ΕΠΑ.Σ. (Επαγγελματικές σχολές). Θα είναι ισότιμο με όλους τους άλλους τύπους λυκείων και θα είναι τριετούς διάρκειας. Γίνεται αξιολόγηση του κάθε ΕΠΑ.Λ. και ΕΠΑ.Σ. χωριστά.
Θα εξασφαλίζει στους αποφοίτους του γενικές γνώσεις, αλλά και ολοκληρωμένη Τεχνική – Επαγγελματική Εκπαίδευση. Θα παρέχει τίτλους ανάλογου επιπέδου, που καθορίζονται από τις σχετικές οδηγίες και το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων.
Θα δίνει τη δυνατότητα επαγγελματικής ανέλιξης των αποφοίτων, μέσω των δυνατοτήτων που παρέχει η Διά Βίου Μάθηση και οι σπουδές στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
• Τμήματα Μεταδευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, τα οποία θα είναι ενταγμένα στο λειτουργικό πλαίσιο του Τεχνολογικού Λυκείου και θα έχουν διάρκεια ενός σχολικού έτους. Σκοπός των τμημάτων αυτών θα είναι η παροχή ειδικών γνώσεων και δεξιοτήτων, ώστε να εξασφαλίζονται περισσότερες και καλύτερες ευκαιρίες απασχόλησης για τους αποφοίτους. Θα παρέχουν, επίσης, Πτυχίο ανώτερου επαγγελματικού επιπέδου από αυτό του Τεχνολογικού Λυκείου.
• Κατοχυρώνονται τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων του Τεχνολογικού Λυκείου, ώστε όλοι να έχουν άμεση και ανεμπόδιστη πρόσβαση στην αγορά εργασίας.
Ο νεοσυσταθείς Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων (Ε.Ο.Π.Π) θα έχει ως βασική του προτεραιότητα την αντιστοίχιση επαγγελματικών δικαιωμάτων στις ειδικότητες, που δεν έχουν αντιστοιχιστεί ή για τις οποίες δεν έχουν θεσπιστεί επαγγελματικά δικαιώματα.
Από τον Ιούνιο του 2010 η Επιτροπή Καθορισμού Επαγγελματικών Δικαιωμάτων (Ε.Ε.Κ.Ε.Δ.) ξεκίνησε τη διαδικασία αντιστοίχισης επαγγελματικών δικαιωμάτων και ολοκλήρωσε το έργο της αντιστοίχισης, με αποτέλεσμα να αποκτήσουν επαγγελματικά δικαιώματα 10 ειδικότητες των ΕΠΑ.Λ. και 16 ειδικότητες των ΕΠΑ.Σ., οι οποίες μέχρι τότε βρίσκονταν σε εκκρεμότητα.
• Οι ειδικότητες του Τεχνολογικού Λυκείου θα προσδιορίζονται με βάση τις αναπτυξιακές ανάγκες της χώρας και των τοπικών και των περιφερειακών κοινωνιών και σε συνεργασία με τους κοινωνικούς εταίρους.
Τα προγράμματα σπουδών θα είναι συμβατά με τα εθνικά πρότυπα Επαγγελματικών Περιγραμμάτων, που θα καθοριστούν για όλες τις ειδικότητες. Παράλληλα, θα αντιμετωπιστούν τα προβλήματα της περιττής ύλης και των επικαλύψεων μεταξύ των μαθημάτων.
• Μελετώνται υποστηρικτικές δράσεις, με κυρίαρχη την επιμόρφωση των καθηγητών της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, τόσο σε θέματα της ειδικότητάς τους, όσο και σε νέες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση το ιδιαίτερο εκπαιδευτικό περιβάλλον της ΤΕΕ. Στον τομέα της εργαστηριακής επιμόρφωσης των καθηγητών θα μπορούν να παίξουν σημαντικό ρόλο επιλεγμένα Σχολικά Εργαστηριακά Κέντρα, που διαθέτουν τον απαιτούμενο σύγχρονο εξοπλισμό.
• Δέσμη υποστηριχτικών μέτρων στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο:
- Ενισχύεται ο ρόλος του μαθήματος της Τεχνολογίας στα Γυμνάσια, ώστε οι μαθητές να έχουν τη δυνατότητα να εκτιμήσουν έγκαιρα τα οφέλη της ανάπτυξης και της χρήσης της τεχνολογίας και παράλληλα να βοηθηθούν στον τομέα του επαγγελματικού προσανατολισμού τους.
- Επανασχεδιάζονται οι διαδικασίες του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού, με στόχο την καλύτερη πληροφόρηση και συμβουλευτική των μαθητών. Το επόμενο διάστημα θα παρουσιαστεί το πρόγραμμα του Ε.Κ.Ε.Π. (Εθνικό Κέντρο Επαγγελματικού Προσανατολισμού).
• Η ποιοτική αναβάθμιση της υποχρεωτικής Εκπαίδευσης θα ενισχύσει σημαντικά το σύνολο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Τα Τεχνολογικά Λύκεια, σε συνδυασμό με τα Σχολικά Εργαστηριακά Κέντρα, δημιουργούν ισχυρούς και πολυδύναμους πόλους παροχής γνώσεων και δεξιοτήτων, για την κάλυψη των τοπικών εκπαιδευτικών αναγκών και στον τομέα της Διά Βίου Μάθησης. Προτείνεται η λειτουργία Πειραματικών Τεχνολογικών Λυκείων, ενώ αναμένονται τα αποτελέσματα από την πιλοτική συνεργασία των ΕΠΑ.Λ. με τα αντίστοιχα τμήματα ΤΕΙ.

Η Υφυπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύη Χριστοφιλοπούλου, δίνοντας έμφαση στη διασφάλιση της ποιότητας στην εκπαίδευση, τονίζει :
« Διασφάλιση της ποιότητας στην Εκπαίδευση σημαίνει να κάνουμε πιο ελκυστική την μαθησιακή διαδικασία για τους εκπαιδευόμενους, αλλά να τη συνδέσουμε και με τις τοπικές αγορές εργασίας.
Η διασφάλισης της ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση αφορά σε όλους και σε όλα: εκπαιδευτικούς, επιμορφωτές, προγράμματα σπουδών, εκπαιδευτικές μεθόδους, συστήματα αξιολόγησης και παρακολούθησης.
Δεν θα υπολογίσουμε το πολιτικό κόστος στην προσπάθειά μας να διασφαλίσουμε την ποιότητα.
Χρειάζεται συστράτευση όλων μας. Εξάλλου, η συναίνεση που δημιουργείται στην Ευρώπη έχει δύο κατευθύνσεις για την επίτευξη των στόχων μας. Η μία είναι η δυνατότητα σύνδεσης των εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και βαθμίδων, κάτι που έχουμε ήδη ξεκινήσει με τη συνεργασία ΕΠΑ.Λ. και ΤΕΙ σε 5 πόλεις της χώρας.
Η δεύτερη είναι η συνεργασία κρατών -μελών και προς αυτήν την κατεύθυνση, πέρα από τη συμμετοχή μας στα ευρωπαϊκά φόρα. Δρομολογούμε διμερείς συνεργασίες, ώστε η αναδιάρθρωση του συνολικού συστήματος της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης να αντλήσει από τις καλύτερες πρακτικές στην Ευρώπη.
Έχει μεγάλη σημασία να συνδυάσουμε τις βασικές ικανότητες και τη γνώση που πρέπει να παίρνει κάθε παιδί στο σχολείο, με τις τεχνικές δεξιότητες που πρέπει να αναπτύσσει η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση στη χώρα μας.

Η Μακεδονία από τις ψηφίδες στα pixels

2010-11-22T23:03:00.009+02:00

Η έκθεση «Μακεδονία: από τις ψηφίδες στα pixels» είναι μια διεθνώς πρωτότυπη έκθεση διαδραστικών συστημάτων με εκθέματα από την αρχαία Μακεδονία, αποτέλεσμα συνεργασίας του Αρχαιολογικού Μουσείου Θεσσαλονίκης και του Ινστιτούτου Πληροφορικής του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας (ΙΠ-ΙΤΕ), που παρουσιάζεται στο Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης.

Τα διαδραστικά συστήματα που συνθέτουν την έκθεση αποτελούν εφαρμογές των ερευνητικών αποτελεσμάτων του Προγράμματος Διάχυτης Νοημοσύνης του ΙΠ-ΙΤΕ, στο πλαίσιο του οποίου αναπτύσσονται ευφυή περιβάλλοντα ικανά να προσαρμόζονται στις ανάγκες και τις απαιτήσεις του ανθρώπου. Τα συστήματα αυτά είναι μικρές ή μεγάλες κατασκευές με ενσωματωμένους υπολογιστές που δίνουν τη δυνατότητα στους επισκέπτες του Μουσείου να εξερευνήσουν ψηφιακές αναπαραστάσεις αρχαίων αριστουργημάτων, όπου η αλληλεπίδραση γίνεται με απλό, «φυσικό» και «αυθόρμητο» τρόπο, χωρίς χρήση πληκτρολογίου ή ποντικιού.

Το ψηφιακό περιεχόμενο των συστημάτων περιλαμβάνει αντικείμενα από την πλούσια συλλογή του Μουσείου, αλλά και γενικότερα αρχαιογνωστικά θέματα, πολλά από τα οποία είναι δυσπρόσιτα, εξαιτίας της τοποθεσίας ή της εύθραυστης κατάστασης στην οποία βρίσκονται. Η παρουσίασή τους έχει οργανωθεί σε επτά ενότητες, δύο εκ των οποίων έχουν ήδη ενταχθεί σε μόνιμες εκθέσεις του μουσείου: (i) Χρυσά μακεδονικά στεφάνια από τη συλλογή του ΑΜΘ, (ii) Κρυμμένοι θεοί και ήρωες, (iii) Ο μύθος του Καλυδώνιου Κάπρου, (iv) Ταξιδέψτε στο χώρο και το χρόνο με ένα κομμάτι χαρτί, (v) Ανακαλύψτε μια αγροτική κατοικία της αρχαιότητας, (vi) Ένα νυχτερινό φαγοπότι στη Μακεδονία και (vii) Δωμάτιο με θέα ...στις Αιγές.

Η «Μακεδονία: από τις ψηφίδες στα pixels» είναι κάτι πολύ διαφορετικό από μια απλή έκθεση αντικειμένων, καθώς μέσω νέων τεχνολογιών, αναδεικνύονται και καθίστανται προσβάσιμα και προσιτά στο ευρύ κοινό, εξέχοντα μουσειακά αντικείμενα, προσφέροντας μια νέα αλληλεπιδραστική εμπειρία που συνδυάζει την πληροφόρηση και τη μάθηση με το παιχνίδι.

http://www.makedonopixels.org
Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης
Μ. Ανδρόνικου 6, 546 21
Θεσσαλονίκη
Τηλ 2310 830538
Fax 2310 861306
e-mail: info.amth@culture.gr

Ώρες λειτουργίας

Χειμερινό ωράριο:
από 1 Νοεμβρίου έως 31 Μαρτίου
Δευτέρα 10:30 έως 17:00
Τρίτη - Κυριακή: 08:30 - 15:00

Δημόσια Διαβούλευση (Wikipedia)

2010-11-15T09:50:00.001+02:00

Η Εταιρεία ΕΛ/ΛΑΚ, στο πλαίσιο των δράσεων της για προώθηση ανοιχτού περιεχομένου και γνώσης συμμετέχει στο κάλεσμα του Υπ. Παιδείας για τον εμπλουτισμό της Ελληνικής Wikipedia και πραγματοποιεί ένα κάλεσμα προς όλους τους ενδιαφερόμενους, ώστε να αυξηθεί σημαντικά ο αριθμός των λημμάτων που περιέχει, διασφαλίζοντας ταυτόχρονα την υψηλή ποιότητά τους. Η Wikipedia, βασιζόμενη σε ένα συνεργατικό μοντέλο και συνδυάζοντας την ελεύθερη πρόσβαση στην πληροφορία και τη γνώση, θεωρείται ως μια απ' τις πιο αξιόπιστες εγκυκλοπαίδειες παγκοσμίως.

Η δράση βρίσκεται στο στάδιο του σχεδιασμού, ώστε να έχει τα μέγιστα δυνατά αποτελέσματα, και οι βασικοί της άξονες θέτονται σε δημόσια διαβούλευση που θα διαρκέσει μέχρι τις 24 Νοεμβρίου. Καλούμε όλους τους ενδιαφερόμενους να συμμετάσχουν στη Δημόσια Διαβούλευση σχολιάζοντας τους 4 βασικούς άξονες της δράσης.

http://advisory.ellak.gr/?p=12

Η ψηφιακή διάσταση του "Νέου Σχολείου" στην υπηρεσία της εκπαίδευσης

2010-10-09T01:14:00.003+03:00

Νέο Σχολείο Η ψηφιακή διάσταση - Όλη η γνώση με ένα «κλικ»!

2010-10-09T01:12:00.001+03:00

Το Ψηφιακό σχολείο είναι βασικός πυλώνας του Νέου Σχολείου. H χρήση των νέων τεχνολογιών γίνεται ο καταλύτης για την αλλαγή:

α) του περιεχομένου των Προγραμμάτων Σπουδών και της σχολικής γνώσης
β) της διδασκαλίας και της μάθησης
γ) της σχέσης εκπαιδευτικών και μαθητών
δ) της σχέσης γονιών και σχολείου
Η βασική πρόκληση που καλείται να αντιμετωπίσει σήμερα το Ψηφιακό Σχολείο είναι η ουσιαστική ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία όλων των μαθημάτων αλλά και στη σχολική ζωή ευρύτερα.
Ενδεικτικά αναφέρεται ότι αυτή τη στιγμή στην Ελλάδα:
• 35% των εκπαιδευτικών δηλώνουν ότι έχουν χρησιμοποιήσει τις ΤΠΕ για τα μαθήματά τους (μέσος όρος στην Ε.Ε. 74%).
• 31% των εκπαιδευτικών δηλώνουν ότι δεν έχουν καμία ή σχεδόν καμία εμπειρία στη χρήση των ΤΠΕ (μέσος όρος στην Ε.Ε. 7%).
• 40% των σχολείων έχουν δική τους ιστοσελίδα (εκτιμάται ότι μόλις το 10-15% είναι ενεργές).
• 1, 4% μόλις των εκπαιδευτικών της Α/θμιας και το 3, 7% της Β/θμιας έχουν ενεργή ιστοσελίδα στο ΠΣΔ.
Το ψηφιακό σχολείο αποτελεί λοιπόν μια ολιστική προσέγγιση για την ανάπτυξη όλων των παραμέτρων που η διοεθνής εμπειρία αναδεικνύει ως κρίσιμες για την επιτυχή εισαγωγή των ΤΠΕ στο σχολείο προς όφελος του μαθητή.

Οι 5 βασικοί άξονες του ψηφιακού σχολείου
Το ψηφιακό σχολείο υλοποιείται με σειρά δράσεων που οργανώνονται σε πέντε βασικούς άξονες:
1. Ενίσχυση των υποδομών δικτύου και του ηλεκτρονικού εξοπλισμού των σχολείων με στόχο την δημιουργία της ψηφιακής τάξης. Η ψηφιακή τάξη έχει γρήγορη σύνδεση με το διαδίκτυο, είναι εξοπλισμένη με διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας (π.χ. διαδραστικοί πίνακες), ενώ ο εκπαιδευτικός και οι μαθητές αλληλεπιδρούν με δυναμικό τρόπο με τη χρήση όλων των σύγχρονων εργαλείων των ΤΠΕ.
2. Πλούσιο, διαδραστικό και αντιστοιχημένο με τα προγράμματα σπουδών ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο (e-books) για όλες τις τάξεις και τα μαθήματα.
3. Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην εκπαιδευτική αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών.
4. Ολοκληρωμένο σύστημα ηλεκτρονικής διοίκησης της εκπαίδευσης και διαχείρισης εκπαιδευτικών δεδομένων.
5. Οριζόντιες υποστηρικτικές δράσεις.
Αναλυτικότερα, για καθένα από τους παραπάνω άξονες έχουν δρομολογηθεί και υλοποιούνται με ταχύτατους ρυθμούς οι ακόλουθες δράσεις:
1. Ψηφιακή τάξη (δίκτυα και εξοπλισμοί)
Τα σχολεία προμηθεύονται:
• Συστήματα διαδραστικής διδασκαλίας (διαδραστικοί πίνακες, data-projectors) αρχικά στη Β’ Γυμνασίου (1.250 σχολεία που υπέβαλλαν σχετικό αίτημα τους προηγούμενους μήνες) και στη συνέχεια σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου (Α’, Β’, Γ’) και την Στ’ Δημοτικού σε 1.190 Γυμνάσια (60% του συνόλου) και 5.200 Δημοτικά (85% του συνόλου).
• Φορητό εργαστήριο Η/Υ (15 Η/Υ, 1 Wifi, 30USB memory sticks, Ερμάριο τροχήλατο) για τα 800 ολοήμερα δημοτικά και όλα τα Γυμνάσια.
• 1 Η/Υ (σε 400 σχολεία σε απομακρυσμένες περιοχές).
Παράλληλα 1300 σχολεία σε 57 Δήμους αποκτούν ευρυζωνική σύνδεση μέσω Μητροπολιτικών Αστικών Δικτύων (ΜΑΝ) οπτικών ινών.
2. Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο (e-books)
• Δημιουργείται δημόσια διαθέσιμη ψηφιακή πλατφόρμα ανοικτού λογισμικού, με δυνατότητες ενεργού εμπλοκής των χρηστών με εργαλεία Web 2.0 στην οποία θα είναι ενσωματωμένα:
• Όλα τα βιβλία σε ψηφιακή μορφή και εμπλουτισμένα με πρόσθετο διαδραστικό υλικό (animations, videos, υπερσυνδέσμους, κλπ).
• Ψηφιακή υποστηρικτική διδασκαλία (βιντεοσκοπημένες πρότυπες διδασκαλίες) για τα βασικά μαθήματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων.
• Σχέδια μαθημάτων για κάθε ενότητα όπου εντάσσονται οι νέες τεχνολογίες στη διδασκαλία.
• Πρόσθετο ψηφιακό υλικό όπως φωτογραφίες, βίντεο, ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια αντιστοιχισμένο ανά ενότητα μαθημάτων από ψηφιακά αρχεία (ΕΡΤ, ΓΑΚ, Βιβλιοθήκες, Μουσεία, κλπ).
• Δυνατότητες τοπικής εκπαιδευτικής διαχείρισης της κάθε τάξης (ανταλλαγή εργασιών μεταξύ μαθητών-εκπαιδευτικών, ανακοινώσεις, διαγωνίσματα, βαθμολογίες, απουσίες, κλπ).
Με βάση αυτήν την πλατφόρμα δίνεται πρόσβαση από το σπίτι, στο μεν μαθητή για περαιτέρω εμπέδωση της ύλης και εξάσκηση με τον ιδιαίτερο δικό του ρυθμό, στο δε γονιό για να ενημερώνεται για όλη την πρόοδο και τη σχολική πορεία του παιδιού του. Παράλληλα ο εκπαιδευτικός αποκτά ένα δυναμικό εργαλείο που αναβαθμίζει σημαντικά την καθημερινή του διδασκαλία.
3. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
Στο πλαίσιο της συνολικής στρατηγικής για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών:
• Είναι σε εξέλιξη η διαδικασία για την επιμόρφωση 103.000 εκπαιδευτικών (57.2% του συνόλου) στην διδακτική αξιοποίηση των εργαλείων ΤΠΕ στα μαθήματα ειδικότητας τους και στη χρήση διαδραστικών πινάκων και της ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας.
• Δημιουργείται ειδική e-πλατφόρμα για από απόσταση επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
Ηλεκτρονική διοίκηση της εκπαίδευσης
• Αντικαθίστανται τα διαφορετικά σημερινά βασικά συστήματα καταγραφής δεδομένων του εκπαιδευτικού συστήματος (e-survey, e-school, e-data center, ολοκληρωμένο πληροφοριακό σύστημα διορισμών και προσλήψεων) με ένα ενιαίο διαλειτουργικό σύστημα, στο οποίο θα μπορεί να έχει πρόσβαση ο καθένας ανάλογα με το επίπεδο της λειτουργίας του (π.χ. ο γονιός του παιδιού του, ο εκπαιδευτικός της τάξης του, ο σχολικός σύμβουλος των σχολείων που εποπτεύει, κ.ο.κ).
• Αναπτύσεται ιστοσελίδα σε κάθε σχολείο και αποκεντρωμένη Υπηρεσία του Υπουργείου προκειμένου να αναρτώνται οι αποφάσεις και τα πεπραγμένα τους, στην κατεύθυνση της διαφάνειας και της κοινωνικής λογοδοσίας.
• Όλα τα σχολεία της χώρας αποκτούν την ηλεκτρονική τους καρτέλα στην οποία θα αναγράφονται πλήρως όλα τα στοιχεία τους (μαθητές, προσωπικό, εξοπλισμός, κλπ).
4. Οριζόντιες υποστηρικτικές δράσεις
• Αναπτύσσεται σύστημα υποστήριξης των σχολείων (helpdesk) σε κεντρικό και περιφερειακό επίπεδο.
• Προωθείται η αριστεία και η καινοτομία στη χρήση των ΤΠΕ από την εκπαιδευτική κοινότητα (βραβεία, διαγωνισμοί, κλπ).
• Διεξάγονται μικρές έρευνες ανίχνευσης των τεχνικών και παιδαγωγικών προϋποθέσεων για την καλή ένταξη των ΤΠΕ στο σχολείο καθώς και αξιολόγησης πειραματικών και καινοτομικών δράσεων.
• Πιστοποιούνται οι γνώσεις στις ΤΠΕ όλων των μαθητών στη Γ’ Γυμνασίου.
• Αναλαμβάνεται δράση με στόχο την ενημέρωση γονέων, μαθητών, και εκπαιδευτικών για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου (safer internet).
• Η εκπαιδευτική τηλεόραση μετατρέπεται σε multimedia πλατφόρμα συνδεδεμένη με τα σημαντικότερα sites κοινωνικής δικτύωσης που προσφέρει στην εκπαιδευτική κοινότητα το περιβάλλον για να σχεδιάσουν και να πραγματοποιήσουν τα δικά τους projects: video, online games, social networking services, blogs, twitter, wiki-based projects.

Παρουσίαση της ψηφιακής διάστασης του Νέου Σχολείου από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

2010-10-09T01:07:00.002+03:00

«Ούτε ένα παιδί δεν πρέπει να μείνει πίσω από τη μεγάλη ψηφιακή επανάσταση που γίνεται σε όλο τον κόσμο»

Η Υπουργός Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, και ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου, Βασίλης Κουλαϊδής, παρουσίασαν σήμερα, 08/10/2010, την ψηφιακή διάσταση του Νέου Σχολείου και ανακοίνωσαν την ψηφιακή πλατφόρμα που τέθηκε σε δοκιμαστική λειτουργία στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://digitalschool.ypaideias.gr/
Η παρουσίαση έγινε στο ΓΕΛ-ΕΠΑΛ Μούδρου στη Λήμνο, παρουσία του Πρωθυπουργού, Γ. Α. Παπανδρέου, της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου, μαθητών και εκπαιδευτικών.
Η Υπουργός συνεχάρη τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς του ΓΕΛ-ΕΠΑΛ Μούδρου για το σχολείο τους, το οποίο χαρακτήρισε φωτεινό παράδειγμα.
Παρουσιάζοντας την ψηφιακή διάσταση του Νέου Σχολείου ανέφερε:
Είμαστε εδώ για να παρουσιάσουμε το Ψηφιακό Σχολείο, που είναι μια διάσταση του Νέου Σχολείου.
Σήμερα η Τεχνολογία στο σχολείο είναι όπως το μολύβι, το χαρτί, το βιβλίο.
Πριν από αρκετούς αιώνες η τυπογραφία άλλαξε τον κόσμο της γνώσης. Βιβλία είχαν μόνο οι πλούσιοι και ειδικές τάξεις. Η τυπογραφία, όμως, έφερε το βιβλίο σε κάθε παιδί, σε κάθε σπίτι. Άλλαξε τα δεδομένα στην Εκπαίδευση.
Σήμερα η ψηφιακή διάσταση του Νέου Σχολείου αλλάζει και πάλι τα δεδομένα στην Εκπαίδευση. Το βιβλίο φέρνει τη συγκεκριμένη πληροφορία σε κάθε παιδί. Το διαδίκτυο και η Τεχνολογία δίνουν τη δυνατότητα στη γνώση, στην πληροφορία - σε αυτό που παράγεται κάθε στιγμή σε όλα τα σημεία του κόσμου - και στη δικτύωση – κάνουμε φίλους σε όλο τον κόσμο.
Το στοίχημα για το Υπουργείο Παιδείας δεν είναι να έχουν κομπιούτερ τα σχολεία, ούτε να γίνεται το μάθημα της πληροφορικής. Είναι κάτι πολύ πιο σημαντικό: Η πληροφορική και το διαδίκτυο να αποτελούν εργαλείο για όλα τα μαθήματα και σε όλους τους τρόπους διδασκαλίας.
Για να μπορέσουμε να πάμε από το εκπαιδευτικό σύστημα και τον τρόπο μάθησης που έχουμε σήμερα στο καινούργιο, χρειάζεται ένα οργανωμένο σχέδιο. Έχει γίνει μεγάλη προεργασία. Και οι δάσκαλοι έχουν δουλέψει, αγοράσαμε πολλές φορές υπολογιστές και επενδύσεις έχουν γίνει. Αυτά πρέπει τώρα να τα κάνουμε ένα συγκεκριμένο και συγκροτημένο σχέδιο, που θα λειτουργήσει για πολλά χρόνια και θα το ακολουθήσουν πολλές κυβερνήσεις.
Αλλάζουμε τη λογική. Η λογική «να έχω ένα υπολογιστή» ανήκει στο παρελθόν .
Έχουμε ένα σχέδιο σε υλοποίηση. Αφορά υποδομές, πώς θα φτάσει το διαδίκτυο παντού, το υλικό που πρέπει να έχουν οι μαθητές στα χέρια τους, την εκπαίδευση των δασκάλων και κυρίως το εκπαιδευτικό υλικό. Γιατί αν δεν μετατρέψουμε το υλικό, με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορεί να υπάρχει και ηλεκτρονικά, τότε δεν μπορεί να γίνει η διδασκαλία.
Όταν μιλάμε για το ψηφιακό σχολείο, πρέπει να ξέρουμε ότι είναι μια διάσταση του Νέου Σχολείου. Δεν θέλουμε να πάμε απλώς από το σχολείο που έχουμε στο ψηφιακό σχολείο. Θέλουμε να πάμε στο Νέο Σχολείο, που έχει πολλές διαστάσεις : τα προγράμματα σπουδών – που αλλάζουν από την Α’ δημοτικού μέχρι την Γ’ λυκείου, τον διαφορετικό τρόπο εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών – ξεκινάει το μεγαλύτερο πρόγραμμα επιμόρφωσης που έγινε ποτέ- την αξιολόγηση στο σχολείο -ώστε κάθε σχολείο να αυτοαξιολογείται, να βοηθά τον εαυτό του να βελτιώνεται- το νέο ψηφιακό υλικό που θα δείτε σήμερα, την ηλεκτρονική βοήθεια των παιδιών - πώς μπορεί κανείς μέσα από την οθόνη και το διαδίκτυο να έχει τη βοήθεια που χρειάζεται.
Πολλές φορές όταν μιλάμε για το ψηφιακό σχολείο ή για τους υπολογιστές υπάρχει ένας εύκολος αντίλογος «Καλά αυτό μας λείπει; Έχουμε τόσα προβλήματα στην εκπαίδευση».
Πρώτο ερώτημα : Έχει η χώρα υποδομές για να μιλήσουμε για ψηφιακό σχολείο;
Σήμερα σύνδεση με το διαδίκτυο έχει το 97% των σχολείων και υπάρχει και ένα 3 % - κυρίως νηπιαγωγεία- χωρίς διαδίκτυο. Άρα έχουμε τη διασύνδεση. Υπάρχει ένα μεγάλο πρόγραμμα της κυβέρνηση σε συνεργασία με τους δήμους, για οπτικές ίνες ,ώστε σε 3 χρόνια να έχουμε την υψηλότερη τεχνολογία στα σχολεία. Από εκεί ξεκινάμε.
Δεύτερο ερώτημα : Δεν έχουμε σχολικά κτήρια. Έχουμε παρά πολλά προβλήματα στη σχολική στέγη. Οι υπολογιστές μας λείπουν;
Σε όλη την Ελλάδα τα σχολεία δεν είναι τόσο όμορφα. Έχουμε πραγματικά μεγάλα προβλήματα στη σχολική στέγη, κυρίως στα μεγάλα αστικά κέντρα, τα οποία θέλουν χρόνο για να λυθούν. Τα σχολεία δεν γίνονται από τη μια μέρα στην άλλη. Είναι δυνατόν να πούμε ότι θα φτιάξουμε πρώτα όλα τα σχολεία και μετά θα ασχοληθούμε με το διαδίκτυο; Όχι βέβαια. Από τα σχολεία που έχουν μεγάλα προβλήματα θα ξεκινήσουμε. Ούτε ένα παιδί δεν πρέπει να μείνει πίσω από τη μεγάλη ψηφιακή επανάσταση που γίνεται σε όλο τον κόσμο. Δεν θα περιμένουμε να κάνουμε τα τέλεια ντουβάρια, για να πάρουν τα παιδιά της σημερινής γενιάς αυτό που χρειάζονται ώστε αντιμετωπίσουν το αύριο. Τώρα και για όλους. Γιατί η ψηφιακή διάσταση του Νέου Σχολείο, είναι σήμερα προϋπόθεση για ίσες ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά, όπου κ αι αν βρίσκονται - στο νησί, στο χωριό, στο βουνό, στη φτωχική γειτονιά του μεγάλου αστικού κέντρου.
Και η τρίτη ερώτηση : Πώς θα το υλοποιήσετε; Με τι δασκάλους, με τι καθηγητές; Μπορούν; Ξέρουν;
Υπάρχει σήμερα ένα 32% των εκπαιδευτικών που έχουν εκπαιδευτεί, ένα 30% που δεν γνωρίζουν - κατά δήλωσή τους - και ένα ποσοστό 30% που είναι πολύ εξελιγμένοι. Περίπου το 40% των σχολείων έχει ιστοσελίδα, αλλά όχι πάντα ενεργή. Και υπάρχει και ένα μικρό ποσοστό εκπαιδευτικών που έχει και τη δική του σελίδα. Ξέροντας ποια είναι η σημερινή κατάσταση, έχουμε κάνει συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα. Σε 3 χρόνια με την ειδική εκπαίδευση και ειδική επιμόρφωση που θα κάνουμε, όλοι οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να χρησιμοποιούν τα εργαλεία του διαδικτύου, ώστε η χώρα να μπει στη νέα εποχή.
Αγαπητοί μαθητές, όλη αυτή η πολύ μεγάλη αλλαγή στο σχολείο, που γίνεται με προσεκτικά και συγχρονισμένα βήματα, θέλει χρόνο. Γιατί η Παιδεία, όσο κανένα άλλος τομέας, χρειάζεται χρόνο και έχει ένα σύνθημα «Πρώτα ο μαθητής». Θέλω να σας διαβεβαιώσω πως ό,τι κάνουμε έχει πάντα μια προτεραιότητα : τα νέα παιδιά, εσάς, που είστε το μέλλον. Σε εσάς στηρίζουμε όλες τις ελπίδες μας.
Όλος αυτός ο σχεδιασμός υλοποιεί ένα όραμα και ένα μεγάλο πάθος του Πρωθυπουργού - για το οποίο μίλησε πολλά χρόνια πριν- να αλλάξει το ελληνικό σχολείο, μπαίνοντας μέσα στην πρωτοπορία να γίνει «το σχολείο του κόσμου». Αυτό το ελληνικό σχολείο, με τα προβλήματα που περιέγραψα πριν, θα συμμετέχει στην πρωτοπορία των σχολείων του κόσμου, με τη βοήθεια όλων, εκπαιδευτικών και μαθητών .

Παρουσίαση της ψηφιακής πλατφόρμας
Ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου, Βασίλης Κουλαϊδής, παρουσίασε την ψηφιακή πλατφόρμα και τη χρηστικότητά της τόσο στη μελέτη των μαθημάτων όσο και στην ανεύρεση επιπρόσθετου υλικού για την κατανόηση των διδακτικών αντικειμένων.
Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε στην ηλεκτρονική υποστήριξη που θα έχουν από φέτος οι μαθητές της Γ’ Λυκείου, σε βασικά μαθήματα, κατά την προετοιμασία τους για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
«Χρησιμοποιούμε τους υπολογιστές ως εργαλείο για να μαθαίνουμε περισσότερα και πιο ευχάριστα, μετατρέπουμε το σχολείο σε ένα χώρο χαράς και δημιουργίας» υπογράμμισε ο Γενικός Γραμματέας τονίζοντας παράλληλα ότι υλοποιείται μια δέσμευση, μια διάσταση του Νέου Σχολείου που είναι η εισαγωγή των Τεχνολογιών, της Πληροφορικής και της Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία.

Συμπόσιο "Η Europeana στην Ελλάδα", Aθήνα, 19 Οκτωβρίου 2010

2010-10-07T22:00:00.000+03:00

Συμπόσιο με θέμα «Η Europeana στην Ελλάδα – Προσθέτοντας Ελληνικό Πολιτιστικό Περιεχόμενο στην Ευρωπαϊκή Ψηφιακή Βιβλιοθήκη» διοργανώνεται από τη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη της Βέροιας, σε συνεργασία με το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης και το Ιόνιο Πανεπιστήμιο (Εργαστήριο Ψηφιακών Βιβλιοθηκών και Ηλεκτρονικής Δημοσίευσης του Τμήματος Αρχειονομίας και Βιβλιοθηκονομίας), στις 19 Οκτωβρίου 2010, στο Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών (Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα). Το Συμπόσιο τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.
Σκοπός του Συμποσίου είναι να αποτελέσει έναν χώρο διαλόγου για όλους τους φορείς που ψηφιοποιούν και συσσωρεύουν πολιτιστικό περιεχόμενο σε τοπικό/περιφερειακό επίπεδο, και να αναδείξει όλες τις προκλήσεις (οικονομικές και επιχειρηματικές), ώστε το ελληνικό πολιτιστικό περιεχόμενο να μπορεί να συσσωρευτεί, να χρησιμοποιηθεί και να αναδειχθεί με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο από τη Europeana, την Ευρωπαϊκή Ψηφιακή Βιβλιοθήκη.
Καλεσμένοι του Συμποσίου θα είναι επιστήμονες από την Ελλάδα και την Ευρώπη. Ξεχωριστό ενδιαφέρον έχει η παρουσία του Συμβούλου Επικοινωνίας του Ιδρύματος Europeana κ. Jonathan Purday, o οποίος θα πραγματοποιήσει ομιλία με θέμα "Europeana: opening up access to our cultural heritage". Ομιλητές από την Ελλάδα και το εξωτερικό θα παρουσιάσουν εκτός από την Europeana, το Δίκτυο Ορθής Πρακτικής EuropeanaLocal και το έργο AccessIT. Πρόκειται για δύο ευρωπαϊκά έργα που υποστηρίζουν τοπικές και περιφερειακές βιβλιοθήκες, μουσεία, αρχεία και συλλογές οπτικοακουστικού υλικού, στην οργάνωση του περιεχομένου και την τεχνολογική κατάρτιση του προσωπικού τους, ώστε να προωθήσουν το ψηφιακό τους περιεχόμενο στην Europeana και να παρέχουν νέες υπηρεσίες για το κοινό τους.
Θα ακολουθήσει ανοικτή συζήτηση σχετικά με την ψηφιοποίηση υλικού, τα κοινά εργαλεία και πρότυπα, τα πνευματικά δικαιώματα, τον εμπλουτισμό της Europeana με ελληνικό περιεχόμενο, την ενδυνάμωση και ανάπτυξη συνεργασιών μεταξύ των φορέων, την ανάπτυξη ενός εθνικού πλαισίου πρωτοβουλιών, κ.λπ.
Το Συμπόσιο απευθύνεται στους παρόχους περιεχομένου (Βιβλιοθήκες, Μουσεία, Αρχεία, κ.λπ.) και στο προσωπικό τους (βιβλιοθηκονόμους, επιστήμονες πληροφόρησης, αρχειονόμους, μουσειολόγους, πληροφορικούς, κ.λπ.), σε πολιτιστικούς φορείς που αναπτύσσουν ή σχεδιάζουν να αναπτύξουν ψηφιακό πολιτιστικό περιεχόμενο, καθώς και σε κρατικούς οργανισμούς, ιδιωτικούς φορείς, και διαμορφωτές πολιτικής. Επίσης, σε ακαδημαϊκά ιδρύματα συναφούς αντικειμένου, στους φοιτητές τους και σε κάθε ενδιαφερόμενο επιστήμονα.
Περισσότερες πληροφορίες για το Συμπόσιο και το πρόγραμμα μπορείτε να δείτε στον δικτυακό τόπο www.futurelibrary.gr, καθώς και στον δικτυακό τόπο του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης (www.ekt.gr), από όπου η εκδήλωση θα μεταδοθεί ζωντανά.
Η είσοδος είναι ελεύθερη. Θα τηρηθεί όμως σειρά προτεραιότητας με βάση τις προεγγραφές στο Συμπόσιο μέσω του δικτυακού τόπου www.futurelibrary.gr.
Σχετικοί δικτυακοί τόποι

Europeana
http://www.europeana.eu

EuropeanaLocal
http://www.europeanalocal.eu

AccessIT
http://www.access-it.org

100 ΧΡΟΝΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ: 1884 – 1984

2010-09-30T22:40:00.000+03:00

Φ.Ι.ΛΟ.Σ. ΤΡΙΚΑΛΩN
Π.Ο.Δ.Τ. ΤΡΙΚΑΛΩΝ
ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΤΡΙΚΑΛΩΝ & ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ
ΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΝΩΣΕΩΣ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ – ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΟΣ

Την Δευτέρα, 7 μ.μ. τα εγκαίνια της Έκθεσης
«100 ΧΡΟΝΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ: 1884 – 1984»
Θα εκτεθούν πάνω από 400 βιβλία

Την προσεχή Δευτέρα 4 Οκτωβρίου και ώρα 7 μ.μ., στο Τζαμί του Οσμάν Σαχ στα Τρίκαλα, θα γίνουν τα εγκαίνια της Μεγάλης Έκθεσης Σχολικών Βιβλίων με τίτλο «100 Χρόνια Σχολικό Βιβλίο: 1884-1984», την οποία συνδιοργανώνουν ο Φιλολογικός, Ιστορικός, Λογοτεχνικός Σύν-δεσμος Τρικάλων (Φ.Ι.ΛΟ.Σ.), ο Πολιτιστικός Οργανισμός του Δήμου Τρικκαίων, οι Σχολικοί Σύμβουλοι Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης Τρικάλων και Καρδίτσας, καθώς και το Μορφωτικό Ίδρυμα της Ενώσεως Συντακτών Θεσσαλίας – Στερεάς Ελλάδος. Η Έκθεση τελεί υπό την αιγίδα της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Θεσσαλίας και θα είναι ανοιχτή για το κοινό και τα σχολεία το πρωί 10-1 και το απόγευμα 6-8.
Η εν λόγω Έκθεση έχει ως αφετηρία το έτος 1884, διότι τότε καθιερώθηκε το μάθημα των Νέων Ελληνικών και άρχισαν να εκδίδονται τα πρώτα σχετικά σχολικά βιβλία (Νεοελληνικά Ανα-γνώσματα κ.ά.). Θα εκτεθούν αντιπροσωπευτικά Αλφαβητάρια και Αναγνωστικά του Δημοτικού, Νεοελληνικά Αναγνώσματα του Ελληνικού Σχολείου (Σχολαρχείου), του Γυμνασίου και Λυκείου, καθώς επίσης και βιβλία όλων των άλλων μαθημάτων, όπως ιστορίας, αρχαίων ελληνικών, γραμ-ματικής και συντακτικού, μαθηματικών, φυσικής, χημείας, θρησκευτικών, γεωγραφίας, βιολογίας, αγωγής του πολίτη κ.ά. Θα περιλαμβάνονται επίσης βιβλία των Ελλήνων πολιτικών προσφύγων στις πρώην ανατολικές χώρες, των Ελληνικών Μειονοτήτων της Αλβανίας και της Κωνσταντι-νουπόλεως, των Ομογενών της Αμερικής και της τουρκοκρατούμενης Θεσσαλονίκης. Συνολικά θα εκτεθούν πάνω από 400 βιβλία. Επίσης σε πολλά και μεγάλα ταμπλώ, που έχουν τοποθετηθεί περιμετρικά στην αίθουσα, θα εκτίθενται σε φωτοαντίγραφα χαρακτηριστικές σελίδες από διάφο-ρα βιβλία, ούτως ώστε οι επισκέπτες να ενημερώνονται και για το περιεχόμενο των βιβλίων, που άλλαζε ανάλογα με τις πολιτικές καταστάσεις και ιδεολογίες, αλλά και τις αντίστοιχες εκπαιδευτι-κές μεταρρυθμίσεις.
Τα βιβλία της Έκθεσης προέρχονται από το Εθνικό Μουσείο Εκπαίδευσης Βέροιας και από τις ιδιωτικές Συλλογές της κ. Ευαγγελίας Κανταρτζή (Θεσσαλονίκη), της κ. Χρυσάνθης Κουμπά-ρου-Χανιώτη (Πειραιάς), της κ. Μαρίας Μποντίλα (Θεσσαλονίκη), του κ. Νίκου Χελιδόνη (Τρί-καλα), του κ. Θεοδώρου Νημά (Τρίκαλα) και από προσφορές διαφόρων Τρικαλινών.
Παράλληλα με την Έκθεση των βιβλίων θα λάβουν χώρα και διάφορες ομιλίες σχετικές με την ιστορία του σχολικού βιβλίου. Ειδικότερα περιλαμβάνονται οι εξής ομιλίες:
1) Την Πέμπτη 7 Οκτωβρίου 2010, ώρα 6 μ.μ. ΘΕΜΑ: «Μια σύντομη ματιά στην ιστορία των σχολικών βιβλίων», από την κ. Ευαγγελία Κανταρτζή, δρα παιδαγωγικής - σχολική σύμβουλο Π.Ε. Θεσσαλονίκης.
2) Την Πέμπτη 14 Οκτωβρίου 2010, ώρα 6 μ.μ. ΘΕΜΑ: «Τα σχολικά βιβλία των Ελλήνων πολιτικών προσφύγων στα ανατολικά κράτη», από την κ. Μαρία Μποντίλα, δρα ιστορίας της εκ-παίδευσης.
3) Την Δευτέρα 18 Οκτωβρίου 2010, ώρα 6 μ.μ. ΘΕΜΑ: «Τα Νεοελληνικά Αναγνώσματα στη Μέση Εκπαίδευση στον 19ο και 20ό αιώνα» από τον κ. Λάμπρο Βαρελά, επίκ. καθηγητή νεοελλη-νικής φιλολογίας του Τμήματος Φιλολογίας του Αριστ. Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
4) Την Πέμπτη 21 Οκτωβρίου 2010, ώρα 6 μ.μ. ΘΕΜΑ: «Αρχείο Νεοελληνικών Αναγνωσμά-των Μέσης Εκπαίδευσης 1884-1977. Συγγραφείς και ανθολογημένα κείμενα» από την κ. Χρυσάνθη Κουμπάρου-Χανιώτη, δρα διδακτικής νέων ελληνικών.
Ιδιαίτερες προσκλήσεις δεν θα σταλούν και οι Συνδιοργανωτές της προσκαλούν, διά του Τύ-που, το φιλομαθές κοινό των Τρικάλων και της Θεσσαλίας γενικότερα να επισκεφτεί την μεγάλη και πολύ ενδιαφέρουσα αυτή Έκθεση, η οποία ετοιμάστηκε με πολύν κόπο και ιδιαίτερη φροντίδα και επιφυλάσσει μεγάλες συγκινήσεις στους επισκέπτες της.

Κάλεσμα Ενότητας, Νίκης και Προοπτικής του Υποψήφιου Περιφερειάρχη Θεσσαλίας Απόστολου Παπατόλια

2010-09-14T23:21:00.002+03:00

Η Θεσσαλία, εδώ και δεκαετίες, αποτελεί σημαντικό κόμβο εξελίξεων για το σύνολο της χώρας. Είναι από εκείνες τις περιοχές, που δοκιμάσθηκαν έντονα από τις συνέπειες της αποβιομηχάνισης και γενικότερα της έλλειψης ολοκληρωμένων στρατηγικών ανάπτυξης. Ταυτόχρονα όμως, στη Θεσσαλία δοκιμάσθηκαν και πέτυχαν θεσμοί συμμετοχικοί στην παραγωγική διαδικασία, ενώ ο φυσικός πλούτος και κυρίως το ανθρώπινο δυναμικό της περιοχής, συνθέτους όλες εκείνες τις προϋποθέσεις για μια ανθούσα αγροτική, τουριστική, βιομηχανική και βιοτεχνική υποδομή. Στον τόπο αυτό διασταυρώθηκαν πρωτοβουλίες στην οικονομία και τα κοινωνικά κινήματα και δημιούργησαν όρους και προϋποθέσεις πολύτιμες για την περαιτέρω ανάπτυξή του.
Σε θεσμικό επίπεδο, η νέα Αιρετή Περιφέρεια Θεσσαλίας, στο πλαίσιο του «Καλλικράτη», διαθέτει πλέον το ειδικό πολιτικό βάρος, αλλά και την αναγκαία θεσμική υποδομή για να υποστηρίξει παραγωγικές και κοινωνικές πρωτοβουλίες που θα ενισχύουν την ευημερία και την κοινωνική συνοχή και να λειτουργήσει ως εφαλτήριο ανάπτυξης ενάντια στην κρίση, αλλά και ως εργαλείο διαφάνειας, δημοκρατικού ελέγχου και δημόσιας λογοδοσίας.
Ευχαριστώ από την καρδιά μου τον Πρόεδρο του ΠΑΣΟΚ Γιώργο Παπανδρέου, καθώς και τα συλλογικά όργανα του ΠΑΣΟΚ, για την εμπιστοσύνη τους στο πρόσωπό μου. Αποτελεί για μένα, ιδιαίτερη τιμή, να ηγηθώ αυτής της μεγάλης προσπάθειας στην Περιφέρεια Θεσσαλίας. Ταυτόχρονα, αποτελεί χρέος και μεγάλη ευθύνη να ανταποκριθώ στις προσδοκίες όλων των πολιτικών δυνάμεων της Δημοκρατίας, της Οικολογίας και της Αειφόρου Ανάπτυξης, να συμβάλλω με όλες μου τις δυνάμεις ώστε να γίνει πράξη η νέα νικηφόρα προοπτική που γεννιέται στη Θεσσαλία.
Ένα ισχυρό μήνυμα αγωνιστικής και μεταρρυθμιστικής αισιοδοξίας, συνεγείρει τις προσπάθειες και τη σκέψη μας. Καλούμε κάθε Δημοκρατική, Προοδευτική, Οικολογική και Αναπτυξιακή δύναμη της Θεσσαλίας, κάθε πολίτη αυτού του τόπου, σε μια ευρύτατη Θεσσαλική Συμπαράταξη Ενότητας, Νίκης και Προοπτικής.
Βρισκόμαστε μπροστά σε ένα κρίσιμο σταυροδρόμι. Οι εκλογές της 7ης Νοέμβρη 2010 δεν θα αναδείξουν απλά ένα Περιφερειάρχη ή μια Παράταξη. Το ουσιαστικό διακύβευμα των εκλογών είναι αυτό καθαυτό το αναπτυξιακό παρόν και μέλλον της Θεσσαλίας.
Η θεώρηση της νέας Αιρετής Περιφερειακής Αυτοδιοίκησης ως αντιπολιτευτικού ή συμπολιτευτικού θεσμού, συνδέεται με ξεπερασμένες λογικές που αντιλαμβάνονται τους θεσμούς ως προεκτάσεις των κομμάτων και της κρατικής εξουσίας. Οι Αυτοδιοικητικοί θεσμοί αποκόπτονται από τις κοινωνικές τους ρίζες όταν αντί να λειτουργούν ως αναπτυξιακοί θύλακες ζωής, αναδεικνύουν μικροκομματικές αδιέξοδες και μυωπικές αντιπαραθέσεις.
Το επισημαίνουμε με πλήρη σαφήνεια, από την πρώτη στιγμή: Με βάση τη δική μας στρατηγική, η νέα Αιρετή Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση Θεσσαλίας δεν θα είναι επαίτης του κράτους. Θα έχει το δικό της αυτόνομο θεσμικό ρόλο, θα λειτουργεί ως έκφραση της τοπικής κοινωνικής δυναμικής η οποία μπορεί και πρέπει να διεκδικεί, να προτείνει, να κατακτά και να δημιουργεί.

Είναι προφανές ότι οι εκλογές για την ανάδειξη των νέων Αιρετών Περιφερειακών Αρχών, διεξάγονται σε μια περίοδο ιδιαίτερα δύσκολη και κρίσιμη για τη χώρα μας.

Είναι επίσης προφανές ότι στο δυσμενές αυτό οικονομικό, κοινωνικό και πολιτικό πλαίσιο, είναι κρίσιμος ο ρόλος της νέας Αιρετής Περιφερειακής Αυτοδιοίκησης. Οφείλουμε να ανιχνεύσουμε, να προσδιορίσουμε και να αναδείξουμε το ρόλο αυτό, όχι στο πλαίσιο σύμπτυξης ετερόκλητων συμμαχιών που το μόνο που τους ενώνει είναι η αντίθεση, αλλά στο πλαίσιο της μόνης εφικτής πρότασης διεξόδου από την κρίση, που δεν είναι άλλη από αυτήν της Αειφόρου Ανάπτυξης.

Ο ολοκληρωμένος χαρακτήρας της τρέχουσας κρίσης, δεδομένου ότι διαπερνά κοινωνικά στρώματα και γεωγραφικές περιοχές, επιβάλει να συντάξουμε τουλάχιστον ένα, όσο γίνεται, κοινό Αναπτυξιακό Λόγο Προοπτικής.
Στο πλαίσιο αυτό, η Αιρετή Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση, καλείται να επιτελέσει έναν αναντικατάστατο ρόλο: Ως θεσμικός εκφραστής των τοπικών κοινωνιών, καλείται να συμβάλει στο συντονισμό των τοπικών κοινωνικών και παραγωγικών δυνάμεων, στην κινητοποίησή τους, στην ανάπτυξη ενός ευρύτατου δικτύου κοινωνικής αλληλεγγύης, το οποίο θα είναι ικανό όχι μόνο να προλάβει τις συνέπειες της κρίσης και να διασφαλίσει κατά το δυνατόν τους πολίτες του τόπου από αυτές, αλλά και να διεκδικήσει καλύτερους όρους και συνθήκες για την τοπική ανάπτυξη. Απέναντι στην κρίση, η στρατηγική που επιλέγουμε δεν είναι αυτή της ανέξοδης, αλλά αδιέξοδης γενικόλογης καταγγελιολογίας, ούτε αυτή της ηττοπάθειας ή της άμυνας, αλλά των επιθετικών Αναπτυξιακών Πρωτοβουλιών.
Στο πλαίσιο αυτό, καταθέτουμε σήμερα μια ανοικτή πρόταση – πρόσκληση διαλόγου, προκειμένου να ενημερωθούν οι πολίτες για τις επιλογές όλων όσων φιλοδοξούν να διοικήσουν τη νέα Αιρετή Περιφέρεια Θεσσαλίας, για τα εξής θέματα:

Εξυπηρέτηση του Πολίτη
Περιβάλλον και ενεργειακός σχεδιασμός
Διαχείριση υδάτινου δυναμικού Θεσσαλίας – Αχελώος
Αγροτική οικονομία
Ανάπτυξη μεταφορικών υποδομών (Δρόμοι, Σιδηρόδρομος, Αεροδρόμιο Κεντρικής Ελλάδας)
Τουρισμός, Πολιτισμός, Αθλητισμός
Κοινωνική πολιτική

Παράλληλος στόχος αυτού του διαλόγου, είναι η συμβολή όλων μας στη συνδιαμόρφωση κοινής περιφερειακής συνείδησης και κοινής αίσθησης των προτεραιοτήτων για την ανάπτυξη της Θεσσαλίας. Η θεσμοθέτηση της αιρετής Περιφέρειας, δημιουργεί, βεβαίως, από μόνη της νέα δεδομένα και λειτουργεί ως καταλύτης για την υπέρβαση των αδιέξοδων και βλαπτικών τοπικισμών του παρελθόντος. Για να κατακτηθεί όμως το επιθυμητό επίπεδο περιφερειακής συνείδησης δεν υπάρχει άλλο εργαλείο πέρα από την επεξεργασία πολιτικών που δημιουργούν την ελπίδα μιας κοινής αναπτυξιακής προοπτικής.
Μόνο ένα συνεκτικό και εύληπτο πολιτικό όραμα για την ισόρροπη και δίκαιη ανάπτυξη της Θεσσαλίας είναι ικανό να φέρει μία «ειρηνική επανάσταση» στις συνειδήσεις και να ανατρέψει τα αναχρονιστικά στερεότυπα. Στο πλαίσιο αυτό, έχουμε ήδη επεξεργασθεί συγκεκριμένες πολιτικές για ζητήματα όπως είναι για παράδειγμα η δικτύωση των θεσσαλικών τουριστικών και πολιτιστικών προορισμών ή η κοινή ιεράρχηση των έργων διαχείρισης των υδατικών πόρων, πολιτικές που μπορούν να συμβάλλουν στην ανάπτυξη της περιφερειακής συνείδησης και να επηρεάσουν καθοριστικά την περιφερειακή προεκλογική ατζέντα. Η κοινή στάση των θεσσαλικών φορέων, πέρα από ελάχιστες παραφωνίες, στο ζήτημα της αξιοποίησης των νερών του Αχελώου είναι επίσης ενδεικτική για τη συναντίληψη που σταδιακά διαμορφώνεται πάνω σε κρίσιμα θέματα αναπτυξιακού προσανατολισμού.
Όταν ο δημόσιος λόγος είναι καθαρός και οι κοινές πολιτικές επεξεργασμένες, τότε εκπλήσσει και ο βαθμός ωριμότητας των πολιτών και η θετική τους προδιάθεση να ξεπεράσουν αναστολές και περιχαρακώσεις που ευθύνονται για τα σημερινά αδιέξοδα. Και για να το πω απλούστερα: δεν υπάρχουν πολίτες που δεν κατανοούν σήμερα ότι τα Μετέωρα, η λίμνη Πλαστήρα, ο Όλυμπος, ο Πηνειός, η Κάρλα, το νησιώτικο σύμπλεγμα των Σποράδων, το λιμάνι, το αεροδρόμιο της Νέας Αγχιάλου ή το Αρχαίο Θέατρο της Λάρισας, είναι στοιχεία της κοινής κληρονομιάς των Θεσσαλών και συγχρόνως τα βασικά ανταγωνιστικά μας πλεονεκτήματα για ένα κοινό μέλλον ευημερίας και προόδου.

Με ενωτικό, συλλογικό και αποφασιστικό τρόπο:

Δίνουμε σήμερα το σύνθημα έναρξης της συνολικής ανασυγκρότησης της Θεσσαλίας προκειμένου να αξιοποιήσουμε στο έπακρο τις μεγάλες δυνατότητες που παρέχει ο νέος θεσμός της Αιρετής Περιφέρειας.
Ενώνουμε τις δυνάμεις μας στον κοινό αγώνα για να αναδείξουμε τη Θεσσαλία ως το τρίτο ισχυρότερο διοικητικό και οικονομικό κέντρο της χώρας.
Εναρμονίζουμε τις προσπάθειές μας με το νέο πνεύμα διοίκησης, τις καινοτομίες και τους νεωτερισμούς του «Καλλικράτη», για να προωθήσουμε τη δίκαιη και ισόρροπη ανάπτυξη του Θεσσαλικού χώρου και να πολλαπλασιάσουμε τα αναπτυξιακά μας πλεονεκτήματα.
Καταθέτουμε κάλεσμα Ενότητας, Νίκης και Προοπτικής σε όλους τους Θεσσαλούς Πολίτες.

Η ταινία «Στην κόψη της Ιστορίας-ταγματάρχης Δημήτρης Κασλάς» στο Διεθνές Φεστιβάλ Πάτρας και στο Φεστιβάλ Ελληνικού ντοκιμαντέρ Χαλκίδας

2010-09-13T23:19:00.009+03:00

Η ταινία ντοκιμαντέρ παραγωγής Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Μαγνησίας- Δήμου Ζαγοράς και Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Τρικάλων με θέμα την ηρωική και μαρτυρική ζωή του Πουριανού ήρωα του ‘40 Δημήτρη Κασλά συνεχίζει την επιτυχημένη πορεία της σε φεστιβάλ κινηματογράφου.

Μετά τη συμμετοχή της στο 12ο Διεθνές Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ Θεσσαλονίκης (http://tdf.filmfestival.gr) η ταινία θα προβληθεί σε δύο ακόμη φεστιβάλ το Διεθνές Κινηματογραφικό Φεστιβάλ Πάτρας - 12ο Διεθνές Πανόραμα που διεξάγεται 1-9 Οκτωβρίου (http://www.independent.gr) και στο Φεστιβάλ Ελληνικού ντοκιμαντέρ Χαλκίδας την ίδια περίοδο (http://www.docfest.gr)
H ταινία, όπως και το λεύκωμα με θέμα τον Δημήτρη Κασλά, παρουσιάστηκε και προβλήθηκε για πρώτη φορά στις 17 Δεκεμβρίου 2009 στο αμφιθέατρο Κορδάτου του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας στο Βόλο.

Τον Μάρτιο 2010 αφού επιλέχθηκε, συμμετείχε στο τμήμα «Ελληνικό Πανόραμα» του 12ου Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ Θεσσαλονίκης. Η ταινία προβλήθηκε δύο φορές στο πλαίσιο του Φεστιβάλ στις 13 και στις 14 Μαρτίου, αποσπώντας αυθόρμητο χειροκρότημα από τους θεατές και θετικά σχόλια, ενώ είχε πολύ καλή επίδοση και στη ψηφοφορία κοινού.

Λίγες μέρες αργότερα, στις 17 Μαρτίου, σε ξεχωριστή εκδήλωση από τη Νομαρχία Μαγνησίας και την Εταιρεία Μακεδονικών Σπουδών προβλήθηκε στην αίθουσα διαλέξεων της Εταιρείας.

Η ταινία επιλέχθηκε από το Φεστιβάλ Πάτρας στο τμήμα «Ελληνικό Πανόραμα» και θα προβληθεί την Κυριακή 3 Οκτωβρίου στις 4 μμ.
Το ντοκιμαντέρ, διάρκειας 52 λεπτών, σκηνοθέτησαν οι Γιώργος Λάγδαρης και Κώστας Ανέστης, η έρευνα, η τεκμηρίωση και τα κείμενα είναι του Αλέξανδρου Καπανιάρη και η μουσική του Ανδρέα Κατσιγιάννη.

Στο διαδίκτυο μπορεί κανείς να βρει περισσότερα για την ταινία σε σελίδα στο facebook (Στην κόψη της Ιστορίας ταγματάρχης Δημήτρης Κασλάς και στα αγγλικά ON THE EDGE OF HISTORY MAJOR DIMITRIS KASLAS) αλλά και στο blog http://kaslas.blogspot.com/

Η Υπόθεση της ταινίας

Η ηρωική και μαρτυρική πορεία της ζωής του Δημήτρη Κασλά ξεκινά μαζί με τον 20ο αιώνα από το χωριό Πουρί του Πηλίου και συναντιέται σε σημεία κλειδιά με την σύγχρονη ελληνική ιστορία : Μικρά Ασία – πόλεμος του 40 – αντίσταση – μετεμφυλιακή Ελλάδα.
Στην καρδιά της ταινίας υπάρχει μια διαφορετική ματιά στο «κρυμμένο» έπος του Μαρτίου 1941: ενώ οι τύχες του πολέμου έχουν πια κριθεί, μια τελευταία ηρωική αντίσταση προβάλλεται στο ύψωμα 731 απέναντι στην εαρινή επίθεση των Ιταλών. Επικεφαλής στον «καταραμένο λόφο» ο ταγματάρχης Κασλάς που κατορθώνει, μαζί με τους στερημένους και ταλαιπωρημένους στρατιώτες του από τα Τρίκαλα και τη Καρδίτσα, να κρατήσει το ύψωμα βάζοντας τη σφραγίδα του στην αποτυχία της ιταλικής εαρινής επίθεσης και κάνοντας τον Μουσολίνι που παρακολουθούσε τις εξελίξεις από πολύ κοντά να αποχωρήσει απογοητευμένος.
Μοναδικά ντοκουμέντα της ταινίας είναι οι ζωντανές μαρτυρίες των συμπολεμιστών του Δημ. Κασλά, 20χρονων παιδιών το 40-41 που δίνουν την αληθινή όψη ενός έπους που όμως δεν έπαψε να είναι ένας σκληρός, απάνθρωπος και αιματηρός πόλεμος.
Η κάμερα περιπλανιέται στους πραγματικούς τόπους : στο ίδιο το ύψωμα 731 με φανερά 68 χρόνια μετά, τα σημάδια των βομβαρδισμών, στην Κλεισούρα, τους Βουλιαράτες, τον ορεινό όγκο της Τρεμπεσίνας.
Η αφήγηση ζωντανεύει χρησιμοποιώντας αρχειακό υλικό από φιλμ της εποχής, τους ήχους της μάχης, τα κείμενα και κυρίως το πλούσιο μοναδικό αρχείο που άφησε πίσω του ο ίδιος ο Δημ. Κασλάς.
Αδιάλυτα δεμένη με τα μεγάλα γεγονότα των πολέμων η προσωπική ζωή του ήρωα της ταινίας περνάει μέσα από το αφηγηματικό νήμα χρωματίζοντας την ιστορία με τα έργα της ειρήνης : τη δημιουργία οικογένειας, τις δυσκολίες της καθημερινότητας και την καταγραφή των πολεμικών αναμνήσεων.

Οι βασικοί συντελεστές της ταινίας

Σκηνοθεσία Γιώργος Λάγδαρης - Κώστας Ανέστης

Έρευνα -Τεκμηρίωση – Κείμενα – Ψηφιοποίηση
Αλέξανδρος Καπανιάρης

Διεύθυνση Φωτογραφίας Δημήτρης Κορδελάς

Μουσική Ανδρέας Κατσιγιάννης

Μοντάζ Αθανασία Ξαφάρα

Αφήγηση Βασίλης Ευταξόπουλος

2η κάμερα Τάσος Νικολάου

Βοηθός Σκηνοθέτη Γιάννης Γεωργιάδης

Ήχος Γιώργος Ζαγόρης Μουσικοί Ανδρέας Κατσιγιάννης, Κυριάκος Κουβέντας, Σταύρος Κουσκουρίδας, Φίλιππος Ρέτσιος

Παραγωγή Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Μαγνησίας Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Τρικάλων Δήμος Ζαγοράς

Το φεστιβάλ της Πάτρας

Ένα φεστιβάλ που ξεφεύγει από το πνεύμα του «συνηθισμένου», του καθημερινού, της συντηρητικότητας. Μια πρωτοποριακή εναλλακτική πρόταση στα πολιτιστικά πράγματα της Πάτρας, ενδυναμώνεται και ανανεώνεται με την υποστήριξη των πιο προοδευτικών «φωνών». Η Οργανωτική Επιτροπή του φεστιβάλ θα κάνει πράξη την 12η διοργάνωση από τις 1/9 έως τις 9/10/2010 στον πολυχώρο Πολιτισμού και Ψυχαγωγίας ΙΝΤΕΑΛ (Αγ. Νικολάου 4, Πάτρα)
Οι προβολές θα ξεκινούν στις 16 μ.μ. και η ΕΙΣΟΔΟΣ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΕΛΕΥΘΕΡΗ (όπως όλα τα χρόνια), κάνοντας πράξη το αυτονόητο, δηλ. την απρόσκοπτη πρόσβαση στον πολιτισμό. Μια διοργάνωση πέρα και έξω από κοσμικές στήλες αλλά στην πρώτη γραμμή της προόδου. Κόντρα πάντα στη φθηνή μαζική υποκουλτούρα από τη μια αλλά και στις ελιτίστικες εκδηλώσεις των «δήθεν», των «παραγόντων», όσων δηλαδή «χρησιμοποιούν» τον πολιτισμό για τις δημόσιες σχέσεις τους και τις «καρέκλες».
Το φεστιβάλ της Πάτρας γεννήθηκε από το όραμα για τη δημιουργία μίας ανεξάρτητης και ελεύθερης πλατφόρμας κινηματογραφικής έκφρασης, με επίκεντρο τον ίδιο τον άνθρωπο και ότι τον περιβάλλει. Στοχεύοντας στον κριτικό και ουσιαστικό διάλογο μεταξύ των νέων, κυρίως, δημιουργών από όλο τον κόσμο, αλλά και στην ευαισθητοποίηση και στον προβληματισμό του κοινού για τα μεγάλα κοινωνικοπολιτικά ζητήματα που απασχολούν τον πλανήτη μας, το Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου & Πολιτισμού Πάτρας προβάλλει την κινηματογραφική τέχνη που υπηρετεί τις αξίες του ανθρωπισμού, της ελευθερίας και της δικαιοσύνης και συμβάλλει, μέσα από διαφορετικές θεματικές αφετηρίες και αισθητικές προσεγγίσεις, στην προσπάθεια για μια σχέση ισορροπίας, σεβασμού και ευθύνης του ανθρώπου προς τον άνθρωπο, την κοινωνία και τη φύση.
Στις συμμετοχές περιλαμβάνονται ταινίες μεγάλου και μικρού μήκους, animation, ντοκιμαντέρ, video art, video clips, video dance ταινίες. Το διαγωνιστικό τμήμα διαιρείται σε ελληνικό και διεθνές και όλες οι δημιουργίες είναι σε ψηφιακή μορφή.
Οι Θεματικές Ενότητες είναι: «Κινηματογράφος, ειρήνης τέχνη», «Στα πέρατα της γης», «Βαλκανική γειτονιά», «Περιδιαβαίνοντας την Ευρώπη», «Ελληνικό Πανόραμα», «Το άλλο μισό του ουρανού», «Βραβευμένα ντοκιμαντέρ του Γιώργου Αυγερόπουλου με οικολογική θεματική»
Στην έναρξη του κινηματογραφικού φεστιβάλ (Παρασκευή 1 Οκτωβρίου) θα προβληθεί το ντοκιμαντέρ «Εξομολόγηση ενός Οικονομικού Δολοφόνου» του κ. Στέλιου Κούλογλου ο οποίος και θα παραστεί για να προλογίσει και να ορίσει την επίσημη έναρξη του φεστιβάλ
Ειδικότερα τα φετινά στοιχεία του φεστιβάλ είναι: 9 ημέρες προβολών - 8 ώρες προβολών κάθε μέρα - Σύνολο ώρες προβολών 72 ώρες
Θα υπάρξουν 3 κινηματογραφικά αφιερώματα: στο έργο του Στέλιο Κούλογλου - σε περιβαλλοντικά ντοκιμαντέρ του Γιώργου Αυγερόπουλου - στη οικονομική και βιομηχανική ανάπτυξη της Πάτρας στις αρχές του 20ου αιώνα
Θα υπάρξουν 3 εκθέσεις. Στο φουαγιέ του ΙΝΤΕΑΛ έκθεση κόμιξ ενώ στη γκαλερί του Ιντεάλ έκθεση φωτογραφίας και ποίησης. Ένα work shop – σεμινάριο με θέμα: «Προσωπικότητα, αρχέτυπα & ψυχολογία καταναλωτή: οι διαπολιτισμικές επιρροές των αμερικανικών ταινιών κόμικς».
Στο «καθαρά» κινηματογραφικό κομμάτι έχουμε 176 συμμετοχές από 49 χώρες. Στο διεθνές διαγωνιστικό έχουμε 92 συμμετοχές με 42 ταινίες μικρού μήκους, 18 ντοκιμαντέρ, 18 video art, 12 animations, 2 video dance. Στο Ελληνικό τμήμα έχουμε 84 συμμετοχές. 6 ταινίες μεγάλου μήκους, 39 μικρού μήκους, 28 ντοκιμαντέρ, 8 video art, 3 animations.

Συμμετέχουσες χώρες στο διεθνές διαγωνιστικό τμήμα

Από Ευρώπη: Ισπανία, Φιλανδία, Γαλλία, Πολωνία, Σουηδία, Ουκρανία, Ολλανδία, Γερμανία, Ιταλία, Ηνωμένο Βασίλειο, Νορβηγία, Ιρλανδία, Κύπρος, Ελβετία, Βέλγιο, Τσεχία, Ρωσία
Από Βαλκάνια: Σερβία, Σλοβενία, Τουρκία, Ουγγαρία, Κροατία, Βοσνία & Ερζεγοβίνη, Βουλγαρία, Ρουμανία.
Από Ασία: Αρμενία, Σιγκαπούρη, Φιλιππίνες,, Ινδία, Μπαγκλαντές, Ν. Κορέα, Ιράν, Λίβανος, Ισραήλ, Ταιβάν, Κίνα (Χόνκ Κόνγκ), Ιράκ
Από Αφρική: Αίγυπτος,, Ζιμπάμπουε, Μαρόκο
Από Αμερική: Μεξικό, Η.Π.Α., Βενεζουέλα, Καναδάς, Περού, Χιλή, Αργεντινή
και τέλος από Αυστραλία.

Το Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου και Πολιτισμού Πάτρας της Πάτρας - «Διεθνές Πανόραμα» www.independent.gr υποστηρίζεται από το διαδικτυακό περιοδικό για τον Εναλλακτικό πολιτισμό Cineek magazine- www.cineek.gr.
Περισσότερες λεπτομέρειες για τις εκδηλώσεις και λεπτομέρειες για τις ταινίες
στην ιστοσελίδα του φεστιβάλ www.independent.gr

Διαγωνισμός λογότυπου για νέους καλλιτέχνες από τον Α. Παπατόλια

2010-09-10T22:59:00.002+03:00

Διαγωνισμό λογότυπου προκηρύσσει η Αυτοδιοικητική Παράταξη του υποψηφίου Περιφερειάρχη Θεσσαλίας Απόστολου Παπατόλια, για τις επικείμενες εκλογές προσκαλώντας νέες και νέους καλλιτέχνες, σχεδιαστές και γραφίστες από όλη την Θεσσαλία να λάβουν μέρος καταθέτοντας τις προτάσεις τους έως 20 Σεπτεμβρίου.

Ο διαγωνισμός έχει ως αντικείμενο τη δημιουργία του βασικού λογότυπου της παράταξης. Δικαίωμα συμμετοχής έχουν όλοι οι Θεσσαλοί δημιουργοί και σχεδιαστές.

Ο βασικός σκοπός του διαγωνισμού είναι νέοι άνθρωποι από όλη την Θεσσαλία με μεράκι και ταλέντο μέσω της γραφιστικής τέχνης να συμμετέχουν στη δημιουργία του λογότυπου που θα συμπυκνώνει μέσω των συμβόλων του την άποψη της αυτοδιοικητικής παράταξης για την Θεσσαλία.

Η ιδέα για το διαγωνισμό αποτελεί μια πρώτη έμπρακτη απόδειξη της εμπιστοσύνης, με την οποία ο υποψήφιος Περιφερειάρχης Θεσσαλίας Απόστολος Παπατόλιας περιβάλλει τους ανθρώπους που διαθέτουν φαντασία, γνώση, καινοτόμες ιδέες και διάθεση για δημιουργία. Σηματοδοτείται με αυτό το συμβολικό τρόπο η έναρξη μιας περιόδου, στην οποία, οι νέοι άνθρωποι και οι καινοτόμες ιδέες θα καθορίζουν τη δράση της νέας αυτοδιοικητικής παράταξης.

Οι προτάσεις των διαγωνιζόμενων θα κριθούν με βάση την τεκμηρίωση της ιδέας και των αρχών σχεδιασμού, τη λειτουργικότητα, την πρωτοτυπία, την αυθεντικότητα και το ικανοποιητικό γραφικό αποτέλεσμα. Επιπλέον θα ληφθούν υπόψη τα επικοινωνιακά χαρακτηριστικά και η δυνατότητα αναπαραγωγής των σχεδιαζόμενων λογοτύπων σε όλα τα μέσα.

Οι λέξεις-κλειδιά που θα δοθούν ως αρχική ιδέα και κατεύθυνση για το σχεδιασμό λογότυπου είναι: «Δημιουργία, Θεσσαλία, Κέντρο, Παραγωγή, Καινοτομία, Περιβάλλον, Ανάπτυξη, Εξέλιξη». Οι παραπάνω λέξεις-κλειδιά δεν είναι δεσμευτικές.

Η πρόταση τελικά που θα αξιολογηθεί ως καλύτερη θα παρουσιαστεί σε ειδική εκδήλωση και θα επιβραβευτεί με ένα ηλεκτρονικό αναγνώστη βιβλίων (e-book reader) τελευταίας τεχνολογίας.

Όσοι διαγωνιζόμενοι (ή ομάδα διαγωνιζομένων) ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στο Διαγωνισμό θα πρέπει να υποβάλουν την πρότασής τους με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο. Τα στοιχεία των συμμετεχόντων δεν θα δημοσιευτούν εκτός από τα στοιχεία εκείνων που τελικώς θα επιλεγούν. Κάθε πρόταση θα πρέπει να αποστέλλεται ηλεκτρονικά στη διεύθυνση: yp.per.thessalias@gmail.com.

Περισσότερες πληροφορίες ή ερωτήματα για τον διαγωνισμό μπορούν να υποβάλλονται ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα: http://www.papatolias.gr/ ή να αποστέλλονται στη διεύθυνση: yp.per.thessalias@gmail.com.

O Απόστολος Παπατόλιας Υποψήφιος στην Περιφέρεια Θεσσαλίας - Πρώτη δήλωσή του

2010-09-06T10:33:00.008+03:00

Ο Απόστολος Παπατόλιας, νυν νομάρχης Μαγνησίας είναι ο εκλεκτός την επιτροπής ανάδειξης υποψηφίων για το ΠΑ.ΣΟ.Κ. για να ηγηθεί του συνδυασμού για την Περιφέρεια Θεσσαλίας.

Ο νυν νομάρχης Μαγνησίας θα βρεθεί έτσι αντιμέτωπος απέναντι στον υποψήφιο της Ν.Δ. που έχει ανακοινωθεί εδώ και αρκετό καιρό, τον Κώστα Αγοραστό και τον Βαγγέλη Μπούτα που θα ηγηθεί συνδυασμού υποστηριζόμενου από το ΚΚΕ.

Οι υποψήφιοι περιφερειάρχες του ΠΑ.ΣΟ.Κ. σε όλη την επικράτεια είναι οι ακόλουθοι:

* Αττικής (έδρα Αθήνα): Γιάννης Σγουρός

* Κεντρικής Μακεδονίας (έδρα Θεσσαλονίκη): Μάρκος Μπόλαρης

* Ανατολικής Μακεδονίας - Θράκης (Κομοτηνή): Άρης Γιαννακίδης

* Δυτικής Μακεδονίας (έδρα Κοζάνη): Γιάννης Παπαϊορδανίδης

* Ηπείρου (έδρα Ιωάννινα): Βαγγέλης Αργύρης

* Θεσσαλίας (έδρα Λάρισα): Αποστόλης Παπατόλιας

* Στερεάς Ελλάδας (έδρα Λαμία): Κλέαρχος Περγαντάς

* Δυτικής Ελλάδας (έδρα Πάτρα): Απόστολος Κατσιφάρας* Κρήτης (έδρα Ηράκλειο): Σταύρος Αρναουτάκης

* Βορείου Αιγαίου (έδρα Μυτιλήνη): Νάσος Γιακαλής

* Νοτίου Αιγαίου (έδρα Ερμούπολη): Γιάννης Μαχαιρίδης

* Ιονίων Νήσων (έδρα Κέρκυρα):θα ανακοινωθεί την ερχόμενη εβδομάδα

* Πελοποννήσου (έδρα Τρίπολη): στηρίζει τον συνδυασμό του Πέτρου Τατούλη «Νέα Πελοπόννησος»

Δήλωση Απόστολου Παπατόλια

«Ευχαριστώ από την καρδιά μου τον Πρόεδρο του ΠΑΣΟΚ Γιώργο Παπανδρέου, καθώς και τα συλλογικά όργανα του ΠΑΣΟΚ, για την εμπιστοσύνη τους στο πρόσωπό μου. Αποτελεί για μένα, ιδιαίτερη τιμή, να ηγηθώ αυτής της μεγάλης προσπάθειας στην Περιφέρεια Θεσσαλίας. Ταυτόχρονα, αποτελεί χρέος και μεγάλη ευθύνη να ανταποκριθώ στις προσδοκίες όλων των πολιτικών δυνάμεων της Δημοκρατίας, της Οικολογίας και της Αειφόρου Ανάπτυξης, να συμβάλλω με όλες μου τις δυνάμεις ώστε να γίνει πράξη η νέα νικηφόρα προοπτική που γεννιέται στη Θεσσαλία.
Ένα ισχυρό μήνυμα αγωνιστικής και μεταρρυθμιστικής αισιοδοξίας, συνεγείρει τις προσπάθειες και τη σκέψη μας. Καλούμε κάθε Δημοκρατική, Προοδευτική, Οικολογική και Αναπτυξιακή δύναμη της Θεσσαλίας, κάθε πολίτη αυτού του τόπου, σε μια ευρύτατη Θεσσαλική Συμπαράταξη Ενότητας, Νίκης και Προοπτικής.»

Ποιος είναι ο Απόστολος Παπατόλιας

Διδάκτωρ Συνταγματικού Δικαίου – Στέλεχος Μ.Ο.Δ. Α.Ε. τ. Πρόεδρος ΙΣΤΑΜΕ Μαγνησίας-Επιστημονικός Συνεργάτης Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΣΠΟΥΔΕΣ

1983 Εισαγωγή στη Νομική Σχολή Αθηνών Χρηματικό βραβείο λόγω σειράς κατάταξης (8ος ).

1988 Πτυχίο Νομικής

1989 Υπότροφος του ΙΚΥ τριετούς διάρκειας στο Συνταγματικό Δίκαιο και την Πολιτική Επιστήμη.

1990 Μεταπτυχιακό Δίπλωμα (DEA) στο Δημόσιο Δίκαιο (Πανεπιστήμιο Paris II-Sorbonne).

1992 Μεταπτυχιακό Δίπλωμα (DEA) στη Γενική Θεωρία του Δικαίου (Πανεπιστήμιο Paris X-Nanterre).

1993 Έμμισθος ερευνητής του Γαλλικού Υπουργείου Έρευνας.

1995 Υποστήριξη Διδακτορικής Διατριβής ενώπιον Διεθνούς Επιτροπής. Βαθμός «Άριστα», πρόταση για βραβείο και επιχορήγηση δημοσίευσης.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

1992 – 1995 Ερευνητής Γαλλικού Υπουργείου Έρευνας στο Κέντρο Θεωρίας του Δικαίου στο Πανεπιστήμιο Paris X-Nanterre.
1997 – 1998 Μέλος Ειδικού Επιστημονικού Προσωπικού στο Υπουργείο Μεταφορών και Επικοινωνιών. Σύμβουλος των υπουργών Καστανίδη, Μαντέλη και Λουκάκη. Νομική υποστήριξη της Διακομματικής Επιτροπής για τις προμήθειες των ΔΕΚΟ. Διοικητική Εποπτεία και νομοπαρασκευαστικό έργο.

1998 – 2002 Ειδικός Επιστήμονας στο Συνήγορο του Πολίτη στον κύκλο «Ποιότητας Ζωής» (Προστασία Περιβάλλοντος, Πολεοδομία, Δημόσια Έργα).

1999 Συμμετοχή σε Ερευνητικό Πρόγραμμα του ΙΣΤΑΜΕ «Μεταρρυθμίσεις στην Τοπική Αυτοδιοίκηση».

2001 Ειδικός Σύμβουλος στο Δήμο Χαϊδαρίου (υλοποίηση Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων, προετοιμασία Ολυμπιακών Αγώνων 2004).

2002 Στέλεχος της ΜΟΔ Α.Ε. στη Διαχειριστική Αρχή της Κοινοτικής Πρωτοβουλίας INTERREG - Μέλος Επιστημονικής Επιτροπής στο Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης - Πρόεδρος της Ομάδας Άμεσης Παρέμβασης στη Δημόσια Διοίκηση (παρακολούθηση απλούστευσης διαδικασιών).

2005 Νομική υποστήριξη της Διαχειριστικής Αρχής του ΕΠΕΑΕΚ του Υπουργείου Παιδείας.

7o Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή

2010-09-03T21:38:00.002+03:00

7o Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή:

Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση.

Κόρινθος 23-26 Σεπτεμβρίου 2010

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής Πανεπιστημίου Πελοποννήσου

Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση

http://korinthos.uop.gr/~hcicte10/indexgr.html

Συμπόσιο με θέμα "H Europeana στην Ελλάδα: Προσθέτοντας Ελληνικό Πολιτιστικό Περιεχόμενο στην Ευρωπαική Ψηφιακή Βιβλιοθήκη"

2010-08-06T00:26:00.002+03:00

Συμπόσιο με θέμα "H Europeana στην Ελλάδα: Προσθέτοντας Ελληνικό Πολιτιστικό Περιεχόμενο στην Ευρωπαική Ψηφιακή Βιβλιοθήκη". Το Συμπόσιο θα γίνει στις 19 Οκτωβρίου 2010 στο χώρο του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης. 'Ωρα έναρξης: 9.20 π.μ. Η είσοδος είναι ελέυθερη.

Bασικός σκοπός του Συμποσίου είναι να συγκεντρώσει τα ενδιαφερόμενα μέλη και τους φορείς εκείνους, οι οποίοι ψηφιοποιούν και συσσωρεύουν πολιτιστικό περιεχόμενο τοπικού ενδιαφέροντος (local and regional content).

Το Συμπόσιο επιδιώκει να αναδείξει τις προκλήσεις (οικονομικές και επιχειρηματικές) που καλούνται να απαντήσουν σήμερα αυτοί οι οργανισμοί έτσι ώστε το πολιτιστικό τους περιεχόμενο να μπορεί να συσσωρευτεί, να χρησιμοποιηθεί και να αναδειχθεί με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο από τη Europeana, την Ευρωπαϊκή πύλη πολιτισμού.

Παρακολουθήσετε τις ομιλιές των προσκεκλημένων μας, συμμετέχετε ενεργά στη ανοιχτή συζήτηση του Συμποσίου, αναπτύξετε τους προβληματισμούς σας με βιβλιοθηκονόμους, επιστήμονες της πληροφόρησης, αρχειονόμους, μουσειολόγους, πληροφορικούς, ελάτε σε επαφη με παρόχους περιεχομένου και πολιτιστικούς φορείς.

H επίσημη διαδυκτιακή παρουσία του Συμποσίου φιλοξενειται στο κοινωνικό δίκτυο www.futurelibrary.gr. Γίνετε μέλη του futurelibrary, διαβάστε περισσότερες πληροφορίες για το Συμπόσιο, στείλτε τα σχόλια σας και τις ερωτήσεις σας και μείνετε συντονισμένοι με τη προετοιμασία του Συμποσίου.

- Δείτε το πρόγραμμα: http://www.futurelibrary.gr/page/atzhenta-1
- Σε ποιους απευθύνεται: http://www.futurelibrary.gr/page/akroatherio-1/
- Το πλαίσιo: http://www.futurelibrary.gr/page/plahisio-1Διοργάνωση Συμποσίου: Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Βέροιας , σε συνεργασία με το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης και το Εργαστήριο Ψηφιακών Βιβλιοθηκών και Ηλεκτρονικής Δημοσίευσης, Ιόνιο Πανεπιστήμιο.

Διοργάνωση

Έχετε κάποια απορία και δεν βρίσκεται την απάντηση online; Επικοινωνήστε με info@libver.gr Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε την Javascript για να τη δείτε. ή στο τηλέφωνο 23310-24494 (Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Βέροιας).

eRA 5 – Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο

2010-07-29T00:29:00.009+03:00

eRA 5 – Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο για τη συμβολή της
Πληροφορικής Τεχνολογίας στην Επιστήμη, Οικονομία,
Κοινωνία και Εκπαίδευση

International Scientific Conference
e RA - 5
The SynEnergy Forum
The Conference for International Synergy in Energy,
Environment, Tourism and contribution of Information Technology in Science,
Economy, Society and Education

http://era.teipir.gr

Friday 17/09/2010
11:45 – 13:45
Education II Session - Organized by Hellenic Educational Society
Chair: G. Grollios - G. Dimakos – P. Gounari

5.“The electronic book (e-book) as a tool of problem solving teaching”, A. Kapaniaris, K. Vainas, E. Papadimitriou, G. Valatsou

T.E.I. of Piraeus

____________________

Piraeus, Greece
15 - 18 September 2010
________________
Download Program of Sessions Here
________________________________________
announces the joint event:

Hosted by:
T.E.I. of Piraeus (T.E.I.PIR)

Co-organized by:
University of Athens (UoA)
European Assosiation of Telematics Applications(EATA)
Georgian Technical University (GTU)
Georgian Academy of Natural Sciences (GANS)
University of Indianapolis-Athens Campus(UIndy)
Oulu University of Applied Sciences (OUAS)
Politehnica" University of Timisoara, Romania (PUT)
Russian Academy of Natural Sciences (RANS)
University of the West of Scotland (UWS)
Euro Mediterranean Academy of Arts and Sciences (EMAAS)
International Foundation for Sustainable Development (IFSD)

ΗΜΕΡΕΣ ΕΥΧΡΗΣΤΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑΣ 2010

2010-07-20T21:48:00.001+03:00

ΗΜΕΡΕΣ ΕΥΧΡΗΣΤΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑΣ 2010
Επικοινωνώντας στην Ψηφιακή Εποχή
10-11 Νοεμβρίου 2010
Πολυχώρος ΑΠΟΛΛΩΝ Νομαρχίας Πειραιά

Το Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Εφηρμοσμένης Επικοινωνίας και το Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών διοργανώνουν για τέταρτη συνεχόμενη χρονιά τις Ημέρες Ευχρηστίας και Προσβασιμότητας, οι οποίες φέτος θα εορταστούν με διήμερο εκδηλώσεων στον Πολυχώρο «ΑΠΟΛΛΩΝ» της Νομαρχίας Πειραιά στις 10 και 11 Νοεμβρίου 2010.

Κεντρικό θέμα της Παγκόσμιας Ημέρας Ευχρηστίας για το 2010 είναι η Επικοινωνία, σε όλες τις δυνατές εκφάνσεις της καθημερινότητας των ανθρώπων στην Ψηφιακή Εποχή. Τα τελευταία χρόνια, ένας εκθετικά αυξανόμενος αριθμός προϊόντων και υπηρεσιών αποκτούν μια ψηφιακή συνιστώσα την οποία καλούμαστε επιτακτικά να διαχειριστούμε. Πολύ συχνά η προσπάθειά μας να επικοινωνήσουμε αποτελεσματικά με μια (ψηφιακή) μηχανή καταλήγει σε αποτυχία: από τη χρήση μιας συσκευής αναπαραγωγής DVD έως την εξοικείωση με τις πολλαπλές λειτουργίες ενός σύγχρονου αυτοκινήτου και από την αξιοποίηση όλων των δυνατοτήτων ενός κινητού τηλεφώνου έως την ηλεκτρονική υποβολή φορολογικής δήλωσης, η έλλειψη ευχρηστίας στη διεπαφή μας με τη μηχανή αποτελεί έναν πρόσθετο παράγοντα άγχους και προσωπικής απαξίωσης. Βασικός στόχος του θεσμού των Ημερών Ευχρηστίας και Προσβασιμότητας είναι να διαδοθούν οι έννοιες, οι κανόνες, οι οδηγίες και οι καλές πρακτικές που μπορούν να κάνουν τη ζωή μας ευκολότερη στην Ψηφιακή Εποχή.
Η Ευχρηστία, άρρηκτα δεμένη με την Προσβασιμότητα, αποτελούν στοιχεία που χαρακτηρίζουν την επικοινωνιακή αποτελεσματικότητα οποιουδήποτε ψηφιακού έργου, αναιρώντας τους τεχνολογικούς φραγμούς που χαρακτήρισαν το πέρασμα από τον αναλογικό στον ψηφιακό κόσμο. Αν κατορθώσουμε να κάνουμε απλή και άμεση την επικοινωνία μας στην Ψηφιακή Εποχή είναι σίγουρο ότι θα έχουμε περάσει από το δέος της πολυπλοκότητας των νέων τεχνολογιών και των εφαρμογών τους στην ικανοποίηση και την αποτελεσματικότητα που μπορεί να προσφέρει το νέο ψηφιακό επικοινωνιακό περιβάλλον. Κατά περισσότερες από μία έννοιες, «θα έχουμε κάνει τη ζωή μας ευκολότερη»!
Οι Ημέρες Ευχρηστίας και Προσβασιμότητας απευθύνονται σε νέους επιστήμονες, φοιτητές, επαγγελματίες των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) και κάθε ευαισθητοποιημένο πολίτη που επιθυμεί έναν καλύτερο και απλούστερο ψηφιακό κόσμο. Στη διάρκεια των Ημερών Ευχρηστίας και Προσβασιμότητας 2010 θα παρουσιαστούν και θα συζητηθούν διεξοδικά οι σύγχρονες ερευνητικές τάσεις στον τομέα της Επικοινωνίας Ανθρώπου-Μηχανής σε συνδυασμό με εκτενή παραδείγματα εφαρμοσμένης επικοινωνίας και καλών πρακτικών. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό της φετινής διοργάνωσης θα είναι η θεματική συνεδρία που θα επιμεληθεί η Ελληνική ομάδα εργασίας της ACM για θέματα αλληλεπίδρασης ανθρώπου υπολογιστή (ACM Greek SIGCHI) ερευνώντας σε βάθος ορισμένες από τις σημαντικότερες διαστάσεις της έννοιας της ευχρηστίας σε σχέση με το επικοινωνιακό πεδίο.
Η επικοινωνία στην Ψηφιακή Εποχή, ως προσδιοριστικός θεματικός άξονας των Ημερών Ευχρηστίας και Προσβασιμότητας 2010, καλύπτει ένα ευρύ φάσμα επιμέρους αντικειμένων που περιλαμβάνουν μεταξύ άλλων κινητά τηλέφωνα και συσκευές, video, social media, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο αλλά και την ψηφιακή αφήγηση, τη διαγενεακή επικοινωνία, τους διαπολιτισμικούς φραγμούς και τον πληροφοριακό πληθωρισμό. «Επικοινωνώντας στην Ψηφιακή Εποχή» σημαίνει επικοινωνία με ευκολία και αποτελεσματικότητα: “Connection established…”

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Εφηρμοσμένης Επικοινωνίας
URL: http://www.media.uoa.gr/institute
Σταδίου 5, 105 62, Αθήνα
Τηλέφωνο: (0030) 210 3689413, Fax: (0030) 210 3245246
Υ/Ο: Ρούλας Λάββα-Τσιτσοπούλου, E-mail: rtsitsop@media.uoa.gr

Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ
URL: http://www.media.uoa.gr/ntlab
Σταδίου 5, 105 62, Αθήνα
Τηλέφωνο: (0030) 210 3689426, Fax: (0030) 210 3689450
Υ/Ο: Nίκης Παπασταύρου, E-mail: npapast@media.uoa.gr

ΣΧΕΤΙΚΟΙ ΙΣΤΟΧΩΡΟΙ

Επίσημος ιστοχώρος διοργάνωσης:
http://www.media.uoa.gr/usability/

Ιστοχώρος ACM Greek SIGCHI:
http://www.greekchi.org/

Ιστοχώρος Διεθνούς Ημέρας Ευχρηστίας:
http://www.worldusabilityday.org/

SMARTloveoflearning

2010-06-22T22:32:00.007+03:00

H Πληροφορική ως γνωστικό αντικείμενο στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

2010-06-16T17:57:00.002+03:00

Η εποχή της παγκοσμιοποίησης έχει ως βασικό συστατικό και ουσιαστικό της στοιχείο τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ). Η πρόσβαση, διαχείριση και αξιοποίηση της πληροφορίας είναι απαραίτητη για το σύγχρονο πολίτη. Ως εκ τούτου, η εκπαίδευση οφείλει όχι μόνο να ενσωματώσει αλλά να εστιάσει στις ΤΠΕ, προκειμένου να προετοιμάσει τον αυριανό πολίτη για τις προ(σ)κλήσεις και απαιτήσεις των καιρών μας.

Όλοι σήμερα αναγνωρίζουν ότι η Πληροφορική έχει τεράστιες πρακτικές εφαρμογές που αγγίζουν κάθε εκπαιδευτική και οικονομική ανθρώπινη δραστηριότητα μέσα από τις ΤΠΕ. Αυτό δεν σημαίνει όμως ότι η Πληροφορική ταυτίζεται με τις ΤΠΕ στην εκπαίδευση όπως πολλοί θέλουν να παρουσιάσουν. Η πληροφορική δεν είναι η χρήση ενός εκπαιδευτικού λογισμικού ούτε το πάτημα κάποιων πλήκτρων.

Το κομβικής σημασίας μάθημα της Πληροφορικής, το οποίο αποτελεί ανεξάρτητο γνωστικό αντικείμενο, απαιτεί εξειδικευμένους καθηγητές με βαθιά γνώση τόσο του γνωστικού αντικειμένου, όσο και των παιδαγωγικών προεκτάσεων, προσεγγίσεων και χρήσεών του. Οι εξειδικευμένοι καθηγητές θα αποτελέσουν εχέγγυο για στέρεα μαθησιακά αποτελέσματα. Τα αποτελέσματα αυτά θα μεγιστοποιηθούν όταν ο μαθητής εισαχθεί στην έννοια και τις εφαρμογές ΤΠΕ από τα πρώτα του χρόνια στο σχολείο, αλλά και θα συνεχίσει μετά την ολοκλήρωση του υποχρεωτικού κύκλου εκπαίδευσης, όπως επιβάλλεται στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης, καθώς και στη χορήγηση του κρατικού πιστοποιητικού χρήσης υπολογιστών.

Για το λόγο αυτό συμφωνούμε με την απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων για την εισαγωγή της Πληροφορικής σαν ανεξάρτητο μάθημα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Ως Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (ΠΕΚαΠ) θεωρούμε πολύ θετικό βήμα τη διδασκαλία των ΤΠΕ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση καθώς και στη διάχυση της Πληροφορικής σε όλα τα μαθήματα. Η διάχυση αυτή είναι συμπληρωματική στο εκπαιδευτικό έργο του Πληροφορικού και μάλιστα ο καθηγητής Πληροφορικής στο Δημοτικό μπορεί να αποτελέσει τον καταλύτη προς αυτήν την κατεύθυνση, συντονίζοντας τους άλλους εκπαιδευτικούς.

Πηγή: www.pekap.gr

ΜΕΤΑΠΑΙΓΝΙΑ: εγκαταστάσεις και παιχνίδια διάχυτου υπολογισμού

2010-05-12T18:39:00.001+03:00

ΜΕΤΑΠΑΙΓΝΙΑ: εγκαταστάσεις και παιχνίδια διάχυτου υπολογισμού
Ελάτε να παίξετε στο Θέατρο Λιθογραφείον,
17-19 Μαίου 2010, Μαιζώνος 172Β, Πάτρα. Ώρες: 8-10μμ. http://finn.cti.gr/

Το Ερευνητικό-Ακαδημαικό Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών (ΕΑΙΤΥ)
και η Σχολή Εφαρμοσμένων Τεχνών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) διοργανώνουν το αλληλεπιδραστικό δρώμενο ΜΕΤΑΠΑΙΓΝΙΑ, από τη
Δευτέρα 17 ως και την Τετάρτη 19 Μαΐου 2010, στο Θέατρο ΛΙΘΟΓΡΑΦΕΙΟΝ (Μαιζώνος 172Β). Πρόκειται για μία έκθεση στην οποία το κοινό συμμετέχει ενεργά σε δυναμικά παιχνίδια διάχυτου υπολογισμού στο χώρο του θεάτρου ΛΙΘΟΓΡΑΦΕΙΟΝ.

Παιδιά από 5 έως 95 ετών, μόνοι τους, ή ακόμα καλύτερα σε ομάδες, θα παίξουν με αλληλεπιδραστικά παιχνίδια και προβολές. Θα έρθουν έτσι σε επαφή με τις πρόσφατες τεχνολογικές εξελίξεις μέσα σε ένα πλαίσιο έντονα αλληλεπιδραστικό, όπου το παιχνίδι συναντά την επιστήμη υπολογιστών ενώ δέχεται επιρροές και από το χώρο των τεχνών.

Η ομάδα αποτελείται από τους Ο. Ακριβόπουλο, Π. Κόκκινο, Γ. , Μ. Λογαρά, Ε. Μαυρομμάτη, Γ. Μυλωνά, Π. Σπυράκη, Ι. Χατζηγιαννάκη. Την σχεδίαση της ταυτότητας και του επικοινωνιακού υλικού επιμελήθηκαν φοιτητές της Σχολής Εφαρμοσμένων Τεχνών του ΕΑΠ, των οποίων επιλεγμένα έργα θα παρουσιαστούν παράλληλα στο πλαίσιο της έκθεσης. Το επικοινωνιακό υλικό σχεδιάστηκε από τον φοιτητή Θέμη Σωτηρόπουλο.

Τα αλληλεπιδραστικά παιχνίδια στο χώρο (ubiquitous games) και οι αλληλεπιδραστικές εγκαταστάσεις (με ήχο/προβολές) βασίζονται πάνω στην τεχνολογική πλατφόρμα FINN η οποία αποτελεί συντομογραφία των λέξεων FUN IN NUMBERS, υποδηλώνοντας πως τα παιχνίδια γίνονται πιο διασκεδαστικά όταν παίζονται από πολλούς!

Τα ΜΕΤΑΠΑΙΓΝΙΑ θα είναι ανοικτά για το κοινό από τις 8μμ-10μμ (ελεύθερη είσοδος). Περισσότερες πληροφορίες στο http://finn.cti.gr/.
Τα παιχνίδια έχουν υλοποιηθεί χάρη στην χρηματοδότηση του ευρωπαϊκού ερευνητικού έργο FRONTS (ICT FP7 ICT/FET STREP no.215270), ενώ χορηγοί του τριημέρου είναι οι εκδόσεις ΤΟ ΔΟΝΤΙ και η οινοποιία Παρπαρούση.

Πηγή: ΕΑΠ

4o Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής: «Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση - Το Ψηφιακό Σχολείο»

2010-05-03T10:13:00.004+03:00

4o Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής
«Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση - Το Ψηφιακό Σχολείο»
Υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων(Αρ. Πρωτ. 159781/Γ2/23-12-09)
Το Συνέδριο θα πραγματοποιηθεί στις Σέρρες στο Ξενοδοχείο Ελπίδα Resort

Πρόταση της ΠΕΚΑΠ σχετικά με το Κρατικό Πιστοποιητικό Χρήσης Υπολογιστών (16/03/2010)

2010-04-20T15:59:00.002+03:00

Πρόταση της ΠΕΚΑΠ σχετικά με το Κρατικό Πιστοποιητικό Χρήσης Υπολογιστών (16/03/2010)
Αρ. Πρωτ.: 25/16-03-2010
Προς: την Υπουργό Παιδείας ΔΒΜΘ κ. Άννα Διαμαντοπούλου
Κοιν: την Υφυπουργό Παιδείας ΔΒΜΘ κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου

Θέμα: Προτάσεις σχετικά με το Κρατικό Πιστοποιητικό Χρήσης Υπολογιστών

Σχετικά με την εξαγγελία του Υπουργείου Παιδείας για την καθιέρωση Κρατικού Πιστοποιητικού Χρήσης Υπολογιστών, η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (Π.Ε.ΚΑ.Π.) έχει τις παρακάτω θέσεις και προτάσεις:
 Είναι πράγματι σήμερα ώριμο και αναγκαίο να καθιερωθεί ένα κρατικό πιστοποιητικό με το οποίο θα βεβαιώνεται η δεξιότητα της χρήσης υπολογιστών και το οποίο θα χορηγείται σε όσους αποφοίτους του Γυμνασίου το επιθυμούν.
 Το πιστοποιητικό αυτό θα χορηγείται μετά από σχετικές εξετάσεις πιστοποίησης, σε θέματα που θα αναφέρονται στις βασικές γνώσεις χειρισμού ενός Υπολογιστή, στη βασική χρήση του Διαδικτύου και στις βασικές Εφαρμογές Γραφείου (επεξεργασία κειμένου, λογιστικά φύλλα).
 Η απόκτηση του Κρατικού Πιστοποιητικού Χρήσης Υπολογιστών δεν θα είναι ο σκοπός της διδασκαλίας του μαθήματος της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο, όπου θα διδάσκεται για 2 ώρες στο κυρίως πρόγραμμα και στις 3 τάξεις. Ο σκοπός του μαθήματος της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο σχετίζεται με την ανάπτυξη γενικότερων γνώσεων σε διαχρονικά θέματα της επιστήμης της Πληροφορικής, την αξιοποίηση των Υπολογιστών ως εργαλεία μάθησης και σκέψης και τη διαμόρφωση από τους μαθητές κριτικής στάσης απέναντι στη χρήση των Νέων Τεχνολογιών και του υπολογιστή στην καθημερινή ζωή.
 Η προετοιμασία των μαθητών για τη λήψη του κρατικού πιστοποιητικού θα πρέπει να γίνεται με σχετικά μαθήματα επιλογής που θα διδάσκονται στο διευρυμένο ωράριο του ολοήμερου Γυμνασίου και του Δημοτικού.

Σε σχέση με τις διαδικασίες Πιστοποίησης:

α) Πιστοποίηση εργαστηρίων Πληροφορικής
Οι εξετάσεις για την απόκτηση του πιστοποιητικού θα γίνονται σε πιστοποιημένα εργαστήρια Πληροφορικής Δημοσίων Σχολείων. Για το σκοπό αυτό θα πρέπει να οριστούν οι ελάχιστες προδιαγραφές που θα έχει ένα εργαστήριο Πληροφορικής για να μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εξεταστικό κέντρο και στη συνέχεια θα γίνεται η πιστοποίησή του.

β) Πλατφόρμα εξέτασης
Η ηλεκτρονική πλατφόρμα για τις εξετάσεις πιστοποίησης είναι σήμερα διαθέσιμη από το ΕΑΙΤΥ και ανήκει στο Υπουργείο Παιδείας. Έχει χρησιμοποιηθεί για την πιστοποίηση 80.000 εκπαιδευτικών στις βασικές δεξιότητες Πληροφορικής (πρόγραμμα Π1) και μπορεί να χρησιμοποιηθεί άμεσα στις εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Χρήσης Υπολογιστών.

γ) Διαδικασίες οργάνωσης των εξετάσεων.
Την οργάνωση των εξετάσεων θα αναλάβει η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση που έχει την εμπειρία και από τη διενέργεια εξετάσεων για το Κρατικό Πτυχίο Γλωσσομάθειας. Οι εξετάσεις θα πραγματοποιούνται ανά ορισμένα τακτά διαστήματα και οπωσδήποτε κάθε Ιούνιο μετά τις εξετάσεις των σχολείων.
Στο κάθε εργαστήριο που θα πραγματοποιείται εξέταση θα υπάρχει ένας τεχνικός, κατά προτίμηση ο υπεύθυνος του εργαστήριου και ένας επιτηρητής κατά προτίμηση καθηγητής Πληροφορικής.

δ) Οικονομική επιβάρυνση
Οι εξετάσεις θα είναι δωρεάν για τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Άλλοι πολίτες που ενδεχόμενα θα θέλουν να αποκτήσουν το κρατικό πιστοποιητικό θα επιβαρύνονται με ένα ποσό ανάλογο με αυτό του κρατικού πτυχίου γλωσσομάθειας.
Οι συμμετέχοντες στην εξέταση, δηλ ο υπεύθυνος του εξεταστικού κέντρου ο τεχνικός του εργαστηρίου και ο επιτηρητής θα αμείβονται ανάλογα με τις ώρες που θα απασχολούνται σε κάθε εξέταση.
Ένα μέρος από το ποσό που θα καταβάλλουν οι άλλοι πολίτες που θα συμμετάσχουν στις εξετάσεις θα χορηγείται στη σχολική επιτροπή στην οποία υπάγεται το σχολείο, το εργαστήριο του οποίου χρησιμοποιείται. Το ποσό αυτό θα χρησιμοποιείται αποκλειστικά για την αναβάθμιση του εξοπλισμού του εργαστηρίου και του εν γένει εξοπλισμού του σχολείου σε ζητήματα Νέων Τεχνολογιών.

Επιπλέον πιστοποιητικά δεξιοτήτων πληροφορικής
Σε δεύτερη φάση προτείνεται να δοθεί ανάλογη δυνατότητα και στους μαθητές που τελειώνουν την Β’ Λυκείου, για την πιστοποίηση τους σε Προηγμένες Δεξιότητες Χρήσης Υπολογιστών, με έμφαση στο Ελεύθερο Λογισμικό. Για το σκοπό αυτό θα μπορούν να παρακολουθούν ανάλογα μαθήματα επιλογής στο Λύκειο. Παρόμοια με το Γυμνάσιο, στις εξετάσεις αυτές θα μπορούν να συμμετάσχουν και άλλοι πολίτες με σχετική οικονομική επιβάρυνση.

Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (Π.Ε.ΚΑ.Π) μπορεί να διευκρινίσει περαιτέρω τις προτάσεις της και είναι πρόθυμη να συνεργαστεί και να βοηθήσει στην κατεύθυνση της καθιέρωσης του Κρατικού Πιστοποιητικού Χρήσης Υπολογιστών, με όλες της τις δυνάμεις.

Για το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π.
Ο Πρόεδρος: Άρης Λούβρης
Ο Γενικός Γραμματέας: Σταύρος Κουνάδης

2ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Ένταξη και χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδιακασία / Πάτρα 28-30/11/2011

2010-04-10T16:48:00.004+03:00

2ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Ένταξη και χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδιακασία / Πάτρα 28-30/11/2011
http://www.cetl.elemedu.upatras.gr/conference/

Οργάνωση:
Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση Π।Τ।Δ।Ε. Πανεπιστημίου Πατρών
Εργαστήρι Η/Υ και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Πανεπιστημίου Πατρών

Το Συνέδριο τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

Σκοπός
Να δώσει βήμα σε ενεργούς εκπαιδευτικούς, σε μελλοντικούς εκπαιδευτικούς και σε ερευνητές με ενδιαφέρον για τις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση (ΤΠΕΕ), ώστε να παρουσιάσουν μέσα από ένα επιστημονικά αξιόπιστο πρίσμα τις θεωρητικές, αλλά κυρίως τις έμπρακτες προτάσεις τους αναφορικά με την ένταξη και χρήση των ΤΠΕΕ, αναδεικνύοντας σημαντικά σημεία θετικής, αλλά και αρνητικής, κριτικής απέναντι σε μεθοδολογίες, εργαλεία και πρακτικές που ενσωματώνουν τις ΤΠΕΕ।

Απευθύνεται σε
■Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με ενδιαφέρον για τις ΤΠΕΕ
■Ερευνητές στο χώρο των ΤΠΕΕ
■Επιμορφωτές ΤΠΕE
■Μεταδιδακτορικούς φοιτητές/ριες στο χώρο των ΤΠΕΕ
■Υποψήφιους διδάκτορες και Μεταπτυχιακούς φοιτητές/ριες στο πεδίο των ΤΠΕΕ
■Φοιτητές/ριες Παιδαγωγικών Τμημάτων και Τμημάτων Η/Υ και Πληροφορικής με ενδιαφέρον για τις ΤΠΕE.

Θεματικές περιοχές
■Διδασκαλία και μάθηση με ΤΠΕ
■Σχεδίαση, παραγωγή, αξιολόγηση και χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού
■Εκπαιδευτικές δραστηριότητες με χρήση των ΤΠΕ
■Logo, Εκπαιδευτική ρομποτική
■Σύγχρονες τεχνολογίες υποστήριξης του διδακτικού έργου
■Εκπαιδευτικές χρήσεις Διαδικτύου
■Εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση.

2ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας - «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην εκπαίδευση»

2010-03-29T22:47:00.003+03:00

2ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας

«Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην εκπαίδευση»

Βέροια – Νάουσα
23, 24, 25 Απριλίου 2010

Υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων
& της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Ημαθίας

Με την υποστήριξη των Δήμων Βέροιας και Νάουσας

http://hmathia10.ekped.gr/

Οργανωτές
________________________________________
• Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ-Ε)
• Πανελλήνια Ένωση εκπαιδευτικών για τις Φυσικές Επιστήμες «Μιχάλης Δερτούζος»
• Παράρτημα της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών Ημαθίας
• Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας

Συνδιοργανωτές
________________________________________
• Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Βέροιας
• Ελληνική Καταναλωτική Οργάνωση Φλώρινας
• Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής
• Πανελλήνια Ένωση Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών
• Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Φλώρινας

4o Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής,«Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση - Το Ψηφιακό Σχολείο»

2010-03-21T23:39:00.003+02:00

4o Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής
«Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση - Το Ψηφιακό Σχολείο»
Υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων
(Αρ. Πρωτ. 159781/Γ2/23-12-09)

Το Συνέδριο θα πραγματοποιηθεί στις Σέρρες στο Ξενοδοχείο Ελπίδα Resort

http://pdkap.sch.gr/

Food Force: Βιντεοπαιχνίδι χρήσιμο για παιδιά

2010-03-11T23:19:00.002+02:00

Ένα πρωτοποριακό και ταυτόχρονα επιμορφωτικό βιντεοπαιχνίδι, το food Force, εκπαιδεύει μικρούς μαθητές ηλικίας 8 έως 13 ετών να μπορούν να ανταπεξέλθουν σε δύσκολες συνθήκες παρόμοιες με αυτές που αντιμετώπισαν οι ανθρωπιστικές αποστολές στην Αϊτή, παίρνοντας έτσι μία γεύση από... επικίνδυνες αποστολές.

Το συγκεκριμένο παιχνίδι σχεδιάστηκε από το Παγκόσμιο Πρόγραμμα Σίτισης και ουσιαστικά είναι ένας προσομειωτής δύσκολων καταστάσεων όπως π.χ. φυσικές καταστροφές.

Το Food Force παίζεται σε ένα φανταστικό τροπικό νησί στον Ινδικό Ωκεανό με την ονομασία Σεϊλάν που πλήττεται από εμφύλια διαμάχη, πείνα και ξηρασία. Οι μικροί μαθητές καλούνται να βρούν λύσεις σε έξι δοκιμασίες ή αποστολές όπως π.χ να μεταφέρουν τρόφιμα στους κατοίκους, να βρούν τη συντομότερη διαδρομή για την μεταφορά τους, να εντοπίσουν τους υποσιτισμένους, να δημιουργήσουν υποδομές κ.τ.λ.

Μέχρι σήμερα, περισσότερα από 7 εκατομμύρια χρήστες έχουν κατεβάσει το παιχνίδι απο το Διαδίκτυο δωρεάν απο την ιστοσελίδα www.food-force.com.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το βιντεοπαιχνίδι έχει λάβει την έγκριση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και θα μπει την επόμενη χρονιά και στις ελληνικές σχολικές αίθουσες.

ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ… ΤΟΙΧΟΥΣ!

2010-03-05T20:08:00.006+02:00

ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ… ΤΟΙΧΟΥΣ!

1. ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ. Είναι η νέα αντίληψη στο νέο σχολείο που οραματιζόμαστε. Ξεκινάμε από το άλφα, όπως λέμε ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ. Προσαρμόζουμε το ελληνικό σχολείο στις ανάγκες της σύγχρονης εποχής, βάζοντας στο επίκεντρο τη βασική αυτή κατευθυντήρια επιλογή της πολιτικής μας. Οι επιλογές, οι ρυθμίσεις, οι επενδύσεις, οι αποφάσεις μας αφορούν πρώτα από όλα την ποιότητα της εκπαίδευσης δηλαδή στο αποτέλεσμα για τον μαθητή

2. ΚΑΝΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΑΦΗΝΟΥΜΕ ΝΑ ΜΕΙΝΕΙ ΠΙΣΩ. Τα παιδιά μας, οι νέοι και οι νέες μας, βρίσκονται μπροστά σε τεράστιες προκλήσεις που αφορούν το μέλλον τους. Για να τις αντιμετωπίσουν με επιτυχία, για να κάνουν τα όνειρά τους πραγματικότητα, χρειάζονται πολύ ευρύτερες γνώσεις και δεξιότητες απ’ ό,τι χρειάστηκαν ποτέ στο παρελθόν. Τα εφόδια που θα πάρουν από το σχολείο σήμερα, θα είναι οι αυριανές ευκαιρίες τους για κοινωνική πρόοδο και επιτυχία. Και αυτό αφορά όλα τα παιδιά, χωρίς κοινωνικές, οικονομικές, μορφωτικές, θρησκευτικές ή πολιτισμικές διακρίσεις και ανισότητες.

3. Το ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ απαιτεί ανασχεδιασμό σε βάθος. Με νέα αναλυτικά προγράμματα, νέες διδακτικές μεθόδους, καινοτόμες δράσεις, πολιτιστική ζωή και με σύγχρονα ψηφιακά εκπαιδευτικά μέσα.

4. Το Νέο Σχολείο είναι πρώτα απ’ όλα ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ…ΤΟΙΧΟΥΣ! Ένα σχολείο ανοικτό στις ιδέες, και στην κοινωνία, στην γνώση και το μέλλον, που αξιοποιεί κάθε σύγχρονο εργαλείο. Ο διαδραστικός πίνακας, το ηλεκτρονικό βιβλίο, το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, ο προσωπικός μαθητικός υπολογιστής:
- διευρύνουν τους ορίζοντες κάθε μαθητή και μαθήτριας,
- καταργούν τα σύνορα της γνώσης,
- διευκολύνουν την επικοινωνία με τον εκπαιδευτικό,
- συνδράμουν στο να ολοκληρώνεται η μαθητική διαδικασία στο σχολείο, ώστε «η τσάντα να μένει στο σχολείο»,
- εμπλουτίζουν τον μαθητικό βίο με δραστηριότητες εκπαιδευτικού παιχνιδιού και δημιουργικές εργασίες.

5. Το Νέο Σχολείο κτίζεται με θεμέλια στο νηπιαγωγείο και το Δημοτικό. Επικεντρώνουμε στην πραγματική μαθητική ζωή, έτσι όπως αυτή ξεκινάει από το νηπιαγωγείο και συνεχίζεται στο Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο. Δεν επικεντρώνουμε στις εισαγωγικές εξετάσεις όπως συνέβη αρκετές φορές μέχρι σήμερα, - χωρίς ουσιαστικό αποτέλεσμα - αλλά εκεί που μπαίνουν βάσεις της μάθησης. αλλά και του νέου τρόπου πρόσβασης στα ΑΕΙ.

6. ΜΕ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΗ ΤΟΝ ΜΑΧΟΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ, το Νέο Σχολείο θα πετύχει τους στόχους του. Το Νέο Σχολείο δίνει έμφαση στη συνάρθρωση, τη συνέργεια και τον συντονισμό μεταξύ των βαθμίδων της εκπαίδευσης. Ισχυροποιείται ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη διαδικασία αναβάθμισης του σχολείου, με πρωτοβουλίες αυτενέργειας και κίνητρα καινοτομίας, με τις γνώσεις που χρειάζεται για να ανταποκριθεί στην υψηλή αποστολή του και με αντίστοιχο υψηλό κύρος, θέση στην κοινωνία και αμοιβή.

7. ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Το Νέο Σχολείο καλλιεργεί την περιβαλλοντική συνείδηση στο Μαθητή. Η εξοικονόμηση ενέργειας, Η υγιεινή διατροφή, η φροντίδα και ο σεβασμός στο περιβάλλον και η ικανότητα αξιοποίησής του με βιώσιμο τρόπο περνάει από τη βιωματική γνώση και το «παιχνίδι» του μαθητή με τη φύση που μετατρέπεται σε προστασία και αγάπη για αυτήν.

8. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ , σε αρμονική σύνδεση με τη Νέα Αρχιτεκτονική της Αυτοδιοίκησης. Το νέο σχολείο συνδέεται με τις τοπικές κοινωνίες. Είναι το σχολείο όπου θεσμικό και ουσιαστικό ρόλο έχουν όλοι: οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς, οι ίδιοι οι μαθητές, η τοπική αυτοδιοίκηση. Η νέα διοικητική δομή της Χώρας, αποτελεί την βάση για μια νέα σχέση παιδείας και τοπικής κοινωνίας, με μεταφορά νέων αρμοδιοτήτων στο πλαίσιο του Συντάγματος.

9. ΔΗΜΟΣΙΑ, ΔΩΡΕΑΝ ΚΑΙ ΥΨΗΛΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ. Κεντρική προγραμματική δέσμευση του ΠΑΣΟΚ. Η εκπαίδευση παραμένει προτεραιότητα στον προϋπολογισμό, παρά την εξαιρετικά αρνητική και δύσκολη δημοσιονομική συγκυρία. Η επιλογή αυτή αντανακλά τη βαθιά μας πεποίθηση πως το κλειδί, για την αναπτυξιακή προοπτική, την συνολική και ατομική πρόοδο είναι η παιδεία.

Για ένα Κίνημα Παιδείας
Το ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ θέτει στόχους προς κατάκτηση από την ίδια την κοινωνία στο σύνολό της. Είμαστε στην αφετηρία ενός δύσκολου και ανηφορικού δρόμου, ενός δρόμου αντοχής, του οποίου κύριο χαρακτηριστικό είναι οι συνεχείς και συνεπείς παρεμβάσεις ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ, έτσι ώστε όλα τα ελληνικά σχολεία χωρίς εξαίρεση, από τη μια άκρη της χώρας ως την άλλη, να κόψουν το νήμα και να φτάσουν στον επιθυμητό στόχο.
Το προσκλητήριο είναι ανοιχτό προς όλους. Κάθε μαθητής, κάθε εκπαιδευτικός, κάθε γονιός, κάθε συλλογικός φορέας, κάθε πολίτης, έχει λόγο και ρόλο. Ο πιο σίγουρος και ασφαλής δρόμος προς την επιτυχία του ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ είναι να πει η κοινωνία «Ναι, με νοιάζει!».
Η Παιδεία μας είναι αναβαθμίσιμη. Χρειάζονται όμως «αναβαθμιστές». Ένα συλλογικό, αποφασισμένο, πολύπλευρο και πολυεπίπεδο Κίνημα Παιδείας που θα πάρει στους ώμους του την αποτελεσματική υλοποίηση του ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ για να διαμορφώσει την ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα του 21ου αιώνα. Ένα Κίνημα Παιδείας που θα αξιοποιήσει εμπειρίες, γνώσεις, δημιουργικές ιδέες και μεγάλα αποθέματα τόλμης.
Σε τελική ανάλυση, αν όλοι συμφωνούμε πως επιθυμούμε να ζήσουμε σε μια «κοινωνία των αρίστων» και όχι στην «κοινωνία των αρεστών», από κάπου πρέπει να ξεκινήσουμε για να το επιτύχουμε. Η κοινή λογική υπαγορεύει να ξεκινήσουμε από εκεί που αρχίζουν και τελειώνουν όλα: Τον μαθητή.

ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ.

ΑΜΕΣΕΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΕΣ, ΔΡΑΣΕΙΣ & ΕΡΓΑ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

3 ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΕΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΕΣ

1. Προσαρμογή του Εκπαιδευτικού Συστήματος στη Νέα Διοικητική Αρχιτεκτονική της χώρας.
2. Αναβάθμιση του εργασιακού βίου και του κύρους των εκπαιδευτικών.
3. Αναβάθμιση της Επαγγελματικής – Τεχνικής Εκπαίδευσης

1,39 δις ευρώ σε προγράμματα ΕΣΠΑ
Έργα στα Τομεακά Επιχειρησιακά Προγράμματα

1. Ψηφιακό σχολείο.
2. Αναμόρφωση όλων των προγραμμάτων σπουδών.
3. Εξορθολογισμός της ύλης και υποστήριξη του ολοήμερου σχολείου.
4. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών (παιδαγωγική, καθοδήγηση, διοικητική επάρκεια).
5. Κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας- εφαρμογή προγραμμάτων στα σχολεία.
6. Εφαρμογή εκπαιδευτικού προγράμματος & απαραίτητων παρεμβάσεων σε σχολεία που βρίσκονται σε Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας.
7. Εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαπολιτισμικής εκπαίδευσης (μετανάστες, ρομά, μουσουλμανόπαιδες).
8. Διαμόρφωση μητρώου ΑμεΑ στην εκπαίδευση & την βελτίωση της ειδικής αγωγής.
9. Αξιολόγηση κάθε ΕΠΑΛ – ΕΠΑΣ ,εφαρμογή προγράμματος αναδιάρθρωσης τους.
10. Διαμόρφωση ηλεκτρονικού κόμβου σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού για εφήβους.
Συνολικός προϋπολογισμός 575 εκατ. Ευρώ

Έργα υποδομών στα Περιφερειακά Επιχειρησιακά Προγράμματα
Έχουν ήδη εκδοθεί σε όλες τις περιφέρειες προσκλήσεις για έργα σχολικής στέγης και προχωράει η ένταξη έργων σε συνεννόηση των περιφερειών με το Υπουργείο Παιδείας.
Παράλληλα, έχουν ξεκινήσει οι προσκλήσεις για την προμήθεια εξοπλισμού για ειδικά σχολεία.
Συνολικός προϋπολογισμός 815 εκατ. Ευρώ.
Για όλα τα παραπάνω οι προσκλήσεις εκδήλωσης ενδιαφέροντος αρχίζουν να δημοσιεύονται από τις 16 Μαρτίου και ολοκληρώνονται τον Μάιο.

Το σχολείο του αύριο είναι ψηφιακό

2010-02-14T21:22:00.004+02:00

Αλλάζουν πλήρως όλα τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών, γράφονται καινούργια βιβλία, περικόπτεται η διδακτέα ύλη ακόμη και στο 50% σε Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο, ξεκινά η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών μονάδων, εισάγονται οι τελευταίου τύπου υποδομές WiFi (ασύρματα δίκτυα) στα σχολεία και πολλαπλασιάζονται οι ώρες διδασκαλίας ξένων γλωσσών και πληροφορικής.

Το μεταρρυθμιστικό σχέδιο για τη ριζική αλλαγή του σημερινού τύπου σχολείου, σε ένα σύγχρονο «ιντερνετικό»-»ψηφιακό σχολείο», εγκρίθηκε προ ημερών από τον ίδιο τον πρωθυπουργό κ. Γιώργο Παπανδρέου, κι ανακοινώνεται μέχρι τα τέλη Φεβρουαρίου, από την υπ. Παιδείας κ. Αννα Διαμαντοπούλου, την υφυπουργό Εύη Χριστοφιλοπούλου, και τον γεν. γραμματέα κ. Βασίλη Κουλαϊδή, που εργάζονται αυτή τη στιγμή για τις τελευταίες λεπτομέρειες.

Η πρώτη πιλοτική εφαρμογή του «νέου σχολείου» ξεκινά τον ερχόμενο Σεπτέμβρη 2010 και θα αφορά 100 με 150 ολοήμερα δημοτικά σχολεία, αλλά και νηπιαγωγεία.

Η επέκταση των αλλαγών θα γίνει σταδιακά τα επόμενα χρόνια σε Γυμνάσιο και Λύκειο, με ένα χρονοδιάγραμμα πλήρους εφαρμογής εντός 5-7 ετών.Το υπ. Παιδείας αποφάσισε τελικά να αξιοποιήσει τη σημαντική δουλειά του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΣΠΔΕ), υπό τον καθηγητή κ. Γιώργο Μπαμπινιώτη, στο πόρισμα του οποίου βασίζεται η μεταρρύθμιση για το νέο σχολείο.

«Εχουμε σε πλήρη εξέλιξη και θα παρουσιάσουμε το συνολικό σχέδιο για την αλλαγή που αφορά το νέο σχολείο και ξεκινά από το Νηπιαγωγείο, συνεχίζει στο Δημοτικό, πάει στο Γυμνάσιο και σημαίνει αλλαγή αναλυτικών προγραμμάτων, τα οποία πρέπει να αλλάξουν μετά από σαράντα χρόνια», λέει η κ. Αννα Διαμαντοπούλου, συμπληρώνοντας:

Αυτονομία
«Νέος τρόπος διοίκησης του σχολείου και αυτόνομης ή, πιο σωστά, αυτοδιοίκητης λειτουργίας. Τα σχολεία δεν μπορεί να είναι ομοιόμορφα. Πρέπει να υπάρχει μια αίσθηση λογικής προσαρμογής στο περιβάλλον που ζει το κάθε σχολείο. Χρειάζεται προφανώς ένα σχέδιο που θα φέρει τα σχολεία μας όλα και χωρίς εξαιρέσεις στην ψηφιακή εποχή. Χρειάζεται ένα νέο σύστημα συνεχούς αξιολόγησης του εκπαιδευτικού συστήματος, των σχολείων, των εκπαιδευτικών.

Χρειάζεται ένας νέος τρόπος επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που πρέπει να είναι συνεχής, που πρέπει να ανταποκρίνεται στις εξελίξεις της παιδαγωγικής επιστήμης, αλλά και της τεχνολογίας. Και αυτό σημαίνει και για τους εκπαιδευτικούς νέες επιλογές για το πώς και το πότε θα γίνεται αυτή η επιμόρφωση».

ΚΟΒΟΝΤΑΙ «ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ» ΚΕΦΑΛΑΙΑ
Νέα αναλυτικά προγράμματα και μισή η διδακτέα ύλη

Hδη το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ετοιμάζει νέα βιβλία με ύλη που μειώνεται μέχρι και στο μισό της σημερινής. Τα Μαθηματικά, η Χημεία, η Φυσική, η Βιολογία, η Πληροφορική και η Γεωγραφία είναι τα πρώτα μαθήματα που έχουν μπει στο μικροσκόπιο του δραστικού περιορισμού της «άχρηστης ύλης» σε Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο. Στην πιλοτική εφαρμογή του Σεπτεμβρίου θα χρησιμοποιηθούν τα παλαιά βιβλία, αλλά και μέρος του νέου υλικού που θα έχει προλάβει να τυπωθεί.

Η ύλη που... φεύγει αφορά κεφάλαια επουσιώδη, δυσνόητα για το γνωστικό επίπεδο των μαθητών της συγκεκριμένης ηλικίας ή αλληλοεπικαλυπτόμενα με άλλα τμήματα ύλης σε άλλες τάξεις ή/και σε άλλα μαθήματα.

Ζητείται λοιπόν να περιοριστεί δραστικά ο όγκος της ύλης σε ένα επαρκές σώμα γνώσεων με στόχο την ουσιαστικότερη και σε βάθος κατανόησή της, και να ενοποιηθούν σε ομάδες τα ομοειδή γνωστικά αντικείμενα της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης (π.χ. επιστήμες στο Δημοτικό, φυσική, χημεία, βιολογία στο Γυμνάσιο).

Πρωτοβουλία στο μαθητή
Τα νέα ΑΠΣ θα δίνουν τη δυνατότητα στον μαθητή... να αφήνει τη σάκα του στο σχολείο. Γεγονός που σημαίνει ότι σχεδόν το σύνολο της προετοιμασίας των μαθητών για την επόμενη μέρα θα γίνεται στο σχολείο.

Σύμφωνα με τους ιθύνοντες του υπουργείου Παιδείας, θα δοθεί τέλος στην από έδρας μονομερή παράδοση του μαθήματος και θα επιχειρηθεί να προωθηθεί όσο γίνεται περισσότερο η αυτενέργεια και η πρωτοβουλία του μαθητή.

Ο μαθητής θα είναι αυτός που θα κατευθύνει τη μάθηση κι όχι ο δάσκαλος. Στην ουσία θα μιλάμε για νέες παιδαγωγικές μεθόδους.

Το πιθανότερο είναι στα νέα ΑΠΣ να υπάρχουν υποχρεωτικά κι επιλεγόμενα μαθήματα σε όλες τις βαθμίδες, καθώς και ζώνες πολιτισμού και καινοτομιών. Τα επιλεγόμενα και οι ζώνες θα καλύπτουν το μεγαλύτερο μέρος της μάθησης.

Στόχος θα είναι επίσης:

α) Να εξασφαλίζουν ομαλές μεταβάσεις από τη μία βαθμίδα στην άλλη, με βάση μία ενιαία φιλοσοφία, η οποία λαμβάνει υπόψη και τη σχέση του Λυκείου με την Τριτοβάθμια και με τη Μεταδευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

β) Να υποστηρίζουν την πολλαπλότητα των πηγών μάθησης και να προωθούν ενεργητικές, συμμετοχικές, διαλογικές, διερευνητικές - ανακαλυπτικές και αυτοκατευθυνόμενες μορφές μάθησης.

γ) Να προβλέπουν την αξιοποίηση των ποικίλων πηγών πληροφοριών (Διαδίκτυο, ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες, βιβλιοθήκες κ.ά.)

Ψηφιακή η τάξη
Πίνακας που... μιλάει στους μαθητές και το βιβλίο στην πρίζα

Μ ια «σούπερ» ηλεκτρονική τάξη, με τον πίνακα να... μιλάει στους μαθητές, τον δάσκαλο να παραδίδει με το κομπιούτερ και το βιβλίο να είναι στην... πρίζα, έρχεται από την ερχόμενη σχολική χρονιά σε πλήθος σχολείων της χώρας. Το υπ. Παιδείας και ειδικότερα ο γενικός γραμματέας κ. Β. Κουλαϊδής που έχει αναλάβει την ευθύνη, «στρώνει» το έδαφος για τη ριζική αλλαγή της εικόνας της τάξης του 2011.

Ετοιμάζονται νέα Αναλυτικά προγράμματα, ψηφιοποιείται το βιβλίο και επιμορφώνονται στις νέες τεχνολογίες χιλιάδες δάσκαλοι και καθηγητές.

Εχουν αποσταλεί στους εκπαιδευτικούς ερωτηματολόγια που αφορούν την ηλεκτρονική και ιντερνετική κάλυψη των σχολείων τους, καθώς και το πώς μπορεί να υποστηριχθεί η ψηφιακή τάξη ανά περιοχή.

Ηδη, το δίκτυο του e-school, από τα τέλη του περασμένου μήνα λειτουργεί σε πλήρη ανάπτυξη στο σύνολο των σχολείων όλων των βαθμίδων. Παράλληλα, όπως πρόσφατα δήλωσε στη Βουλή η υπουργός Παιδείας κ. Α. Διαμαντοπούλου, θα λειτουργεί και το e-university. Αυτά τα δύο μεγάλα δίκτυα θα συνενωθούν και θα παρέχουν στους νέους πολύτιμες εκπαιδευτικές πληροφορίες.

Για την ψηφιακή σύγκλιση του σχολείου προβλέπεται αναβάθμιση στις υπάρχουσες ψηφιακές υποδομές (υπολογιστές, ηλεκτρονικοί μαυροπίνακες, διαδραστικοί πίνακες και ψηφιοποίηση του υλικού), νέες υποδομές WiFi (ασύρματης επικοινωνίας) και δικτύου που θα παρέχουν τη δυνατότητα υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σχολείο, και όπου αλλού βρίσκεται ο μαθητής.

Παρεμβάσεις
Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο έχει προχωρήσει στη δημιουργία ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και ηλεκτρονικών βιβλίων. Μέχρι να μπορέσει όμως αυτή η προσπάθεια να «ανθήσει» πλήρως στα σχολεία, γίνονται παρεμβάσεις στο πρόγραμμα σπουδών, ώστε να μπορεί να δεχτεί τις ψηφιακές αλλαγές πολύ γρήγορα.

Αυτό που επιδιώκουν οι καθηγητές του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου που εργάζονται πάνω στη συγκεκριμένη ψηφιακή ένταξη των μαθητών, είναι στο να αναπτύξουν τα παιδιά «ικανότητες-κλειδιά» για δημιουργικότητα (βασικό στοιχείο που αξιολογείται και σε διεθνείς διαγωνισμούς, όπως ο διαγωνισμός PISA).

Αξιολόγηση

Η αρχή της αξιολόγησης θα γίνει από τα ίδια τα σχολεία πρώτα και στη συνέχεια θα προχωρήσει στον εκπαιδευτικό. Οσονούπω αποφασίζεται εάν αυτό το πρώτο βήμα θα είναι προαιρετικό ή υποχρεωτικό. Ξεκινά λοιπόν τον Σεπτέμβρη, ούτως ή άλλως, η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών μονάδων, που θα διέπει μελλοντικά όλο το εκπαιδευτικό σύστημα, με συνεχείς διορθωτικές παρεμβάσεις για δραστική μείωση των προβλημάτων και για την εξασφάλιση ποιότητας στην Εκπαίδευση. Θα δημιουργηθεί ένας ανεξάρτητος φορέας αξιολόγησης του συστήματος, στελεχωμένος από ειδικούς επιστήμονες και έμπειρους εκπαιδευτικούς, και η αρχή θα γίνει κατά σχολικές μονάδες, νομό, περιφέρεια, πανελλαδικά.

Η γνώση εκσυγχρονίζεται
Επιμορφωτικά σεμινάρια για 120.000 εκπαιδευτικούς

Χ ωρίς την προώθηση της μαζικής επιμόρφωσης των χιλιάδων εκπαιδευτικών που καθημερινά μπαίνουν στις τάξεις δεν μπορεί να σταθεί και να προχωρήσει καμιά μεταρρύθμιση στο σχολείο. Στόχος είναι να έχουν περάσει και οι 120.000 υπηρετούντες εκπαιδευτικοί, μέσα σε μία τριετία, από τα σεμινάρια «εκσυγχρονισμού της γνώσης». Θα υπάρξει ένας φορέας επιμόρφωσης, ο ΟΕΠΕΚ, που θα διαμορφώνει τα επιμορφωτικά προγράμματα και θα παρακολουθεί την πρόοδό τους.

Θα συνεργάζεται με τα πανεπιστήμια που θα τον τροφοδοτούν με το υλικό της επιμόρφωσης, αλλά και με επιμορφωτές (έχει υπολογιστεί ότι θα χρειαστούν τουλάχιστον 25.000 επιμορφωτές για την ανάπτυξη των προγραμμάτων). Προτείνεται μάλιστα για τον λόγο αυτό και η συγκρότηση σώματος επιμορφωτών με πιστοποίηση, όπως επίσης η ίδρυση ειδικού φορέα (Σχολής επιμορφωτών).

Η επιμόρφωση θα διακρίνεται στην α) εισαγωγική (διάρκεια ενός έτους) με δημιουργία του θεσμού του μέντορα, β) περιοδική (ενδοσχολική, εντός και εκτός Ελλάδας, με χορήγηση αδειών στους εκπαιδευτικούς), καθώς και την εξ αποστάσεως παρακολούθηση μαθημάτων.

ΣΤΟΧΟΣ
8 προσόντα θα έχουν οι αυριανοί μαθητές

- Τα καινούργια προγράμματα στοχεύουν στην ανάπτυξη οκτώ βασικών προσόντων:

- Σωστή ικανότητα επικοινωνίας στη μητρική γλώσσα.

- Ικανότητα επικοινωνίας σε ξένες γλώσσες [η αξιοποίηση τόσο ποσοτικών όσο και ποιοτικών μεθόδων αξιολόγησης (π.χ. φάκελος-portfolio μαθητή, ευρωπαϊκό portfolio γλωσσών) που λειτουργούν ανατροφοδοτικά σε σχέση με την επίτευξη μαθησιακών διδακτικών στόχων και τη βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης].

- Μαθηματική ικανότητα και βασικές ικανότητες στην επιστήμη και την τεχνολογία.

- Ψηφιακή ικανότητα.

- Ανεπτυγμένη αντίληψη ώστε ο μαθητής να γνωρίζει μόνος του πού θα βρίσκει και πώς τη μάθηση [η δημιουργία συνθηκών που παρέχουν σε κάθε άτομο τη δυνατότητα της διά βίου μάθησης («μαθαίνω πώς να μαθαίνω», αυτοκατευθυνόμενη μάθηση, επίλυση προβλημάτων)].

- Ικανότητα του ενεργού και υπεύθυνου πολίτη.

- Ανάπτυξη της ικανότητας για την ανάληψη πρωτοβουλιών σε όλους τους τομείς.

- Ανάπτυξη πολιτισμικής συνείδησης (η διατήρηση της εθνικής και πολιτισμικής μας ταυτότητας, αλλά και προετοιμασία του νέου ανθρώπου για την κοινωνία του Ευρωπαίου πολίτη).

Α. Διαμαντοπούλου

«Στο τέλος της επόμενης χρονιάς θα έχουμε ένα από τα ισχυρότερα δίκτυα υποδομών στην υπηρεσία των Ελλήνων μαθητών. Η Ελλάδα είναι 25η στις είκοσι επτά χώρες όσον αφορά τη χρήση της τεχνολογίας στο μάθημα και στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η ψηφιακή τάξη που προωθούμε δεν σημαίνει να βάλουμε κομπιούτερ στα σχολεία. Σημαίνει μια αλλαγή της προσέγγισης, όπου τα νέα εργαλεία, η νέα τεχνολογία χρησιμοποιείται οριζόντια, για να διδαχθούν όλα τα μαθήματα».

ΒΙΒΙΑΝ ΜΠΕΝΕΚΟΥ

Πηγή: ΕΘΝΟΣ 14/2/2010
http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=11424&subid=2&pubid=10236907

Στην κόψη της Ιστορίας: Δημήτριος Κασλάς (treiler)

2010-02-13T16:27:00.003+02:00

Νέες τεχνολογίες και το διαδίκτυο στην εκπαιδευτική διαδικασία

2010-01-30T21:06:00.006+02:00

Δηλώσεις Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννας Διαμαντοπούλου, μετά τη συνάντηση με δύο εκπαιδευτικούς από τη Θεσσαλονίκη που χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες και το διαδίκτυο στην εκπαιδευτική διαδικασία

Η κυρία Προκοπίου και ο κύριος Κολτσάκης είναι δύο από τους εκατοντάδες εκπαιδευτικούς στην Ελλάδα, που αποτελούν πρότυπα καινοτομίας, δουλειάς και δημιουργικής παραγωγής. Στην ελληνική εκπαίδευση, στο δημόσιο σχολείο έχουμε ανάγκη από την ανάδειξη τέτοιων θετικών προτύπων.
Και οι δύο, όπως και πολλοί άλλοι, έχουν κάνει πολύ σπουδαία δουλειά, έχουν δώσει το χρόνο, την εμπειρία, την ευφυΐα τους για να δημιουργήσουν νέα πράγματα για το σχολείο.
Σήμερα το διαδίκτυο μπορεί να χρησιμοποιηθεί με τον καλύτερο δυνατό τρόπο ώστε να ανοίξει νέους ορίζοντες στους μαθητές, να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να επικοινωνούν και να ανταλλάσσουν ιδέες μεταξύ τους, να κάνει πιο ευέλικτο και ανοιχτό το σχολείο και να δημιουργήσει καινοτομία και πρότυπα.
Αυτός είναι ο στόχος του υπουργείου και πολύ γρήγορα θα ανακοινωθεί η πρώτη δράση που θα αφορά το σύνολο των σχολείων και των εκπαιδευτικών που θα λειτουργήσουν προς αυτή την κατεύθυνση. Για να γίνει αυτό, χρειαζόμαστε την καθημερινή βοήθεια και συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς που έχουν εμπειρίες και βιώνουν αυτή την προσπάθεια στην τάξη.
Η επιλογή των δύο εκπαιδευτικών από τη Θεσσαλονίκη, μιας φιλολόγου και ενός φυσικού, αναδεικνύει τη μεγάλη προσπάθεια που γίνεται και στην Περιφέρεια για να συγκεντρωθούν όλες οι δυνάμεις προς αυτή την κατεύθυνση.
Η πρόσκληση έχει ένα συμβολικό χαρακτήρα: Την ανάδειξη θετικών προτύπων στην εκπαίδευση. Είναι πάρα πολλοί οι εκπαιδευτικοί που παλεύουν καθημερινά για ένα καλό και δημιουργικό σχολείο. Στόχος μας είναι σε εύλογο χρονικό διάστημα η χώρα μας από 25η που είναι σήμερα στην Ε.Ε. στο χώρο της Κοινωνίας της Πληροφορίας και της χρήσης νέων μέσων, να ανέβει στις πρώτες θέσεις.
Μπορούμε να το πετύχουμε;
Μπορούμε, γιατί κάθε φορά που βάζουμε στόχους ως έθνος, ως πολιτεία μπορούμε να τους πετύχουμε.
Με μια προϋπόθεση: Τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών με την καρδιά και την ψυχή τους.
Και σήμερα είμαι πολύ αισιόδοξη ότι αυτές οι δυνάμεις υπάρχουν.

Αφιέρωμα στην εκδήλωση για την παρουσίαση του Λευκώματος και του Ντοκιμαντέρ για τον Δ.Γ.Κασλά

2009-12-22T22:33:00.018+02:00

Περισσότερα στο ιστολόγιο: http://kaslas.blogspot.com

Λεύκωμα Δημήτριος Γ. Κασλάς: Η στρατιωτική διαδρομή, ο άνθρωπος, η εποχή

Ψηφιοποίηση, Τεκμηρίωση, Κείμενα, Επιλογή: Αλέξανδρος Καπανιάρης

Ντοκιμαντέρ: Στην κόψη της ιστορίας : ταγματάρχης Δημήτρης Κασλάς

Έρευνα, Τεκμηρίωση, Κείμενα: Αλέξανδρος Καπανιάρης

Σενάριο, Σκηνοθεσία: Γιώργος Λάγδαρης, Κώστας Ανέστης

Από την εκδληλωση παρουσίασης του λευκώματος και του Ντοκιμαντέρ στις 17/12/09 στο αμφιθέατρο Γιάννης Κορδάτος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

Στο βήμα ο Αλέξανδρος Καπανιάρης

Η βιτρίνα του βιβλιοπωλείου Παπασωτηρίου στο Βόλο

Ο Επίκουρος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (Ι.Α.Κ.Α.) κ. Πολυμέρης Βόγλης

17 Δεκεμβρίου 2009 : Παρουσίαση Λευκώματος και Ντοκιμαντέρ για την Ζωή και το έργο του Δ.Γ.Κασλά

2009-12-08T12:02:00.003+02:00

Την Πέμπτη 17 / 12 /2009 και ώρα 18:30 μ.μ. θα πραγματοποιηθεί η παρουσίαση του Λευκώματος και του Ντοκιμαντέρ για την ζωή και το έργο του Δ. Γ. Κασλά.
Η παρουσίαση θα γίνει στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (Κτίριο Παπαστράτου), αμφιθέατρο Γιάννης Κορδάτος.

e-book: διαβάζω ψηφιακά

2009-11-24T01:26:00.003+02:00

Την επιτυχημένη δράση της νομαρχίας Μαγνησίας «e-book: διαβάζω ψηφιακά», η οποία συνοδεύτηκε από τη συμμετοχή πάνω από 1800 μαθητών στην ηλεκτρονική διαβούλευση για το μέλλον του νομού, παρουσίασε ο νομάρχης Απόστολος Παπατόλιας.

Στη διάρκεια της εκδήλωσης διαβάστηκε και μήνυμα του πρωθυπουργού Γιώργου Παπανδρέου. Το πλήρες κείμενο το μηνύματος του πρωθυπουργού είναι το εξής:

«Σήμερα, η αναδιανομή δυνατοτήτων στη χώρα μας αποτελεί πρώτη προτεραιότητα, ώστε να δημιουργήσουμε ισχυρούς πολίτες, που έχουν στα χέρια τους όλα τα εργαλεία που χρειάζονται για να πετύχουν στη ζωή και να οδηγήσουν την Ελλάδα στο μέλλον που της αξίζει. H πρωτοβουλία της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Μαγνησίας σηματοδοτεί ένα σημαντικό βήμα για τη δημιουργία νέων δυνατοτήτων πρόσβασης για όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές μας στην όλο και πιο απαιτητική κοινωνία της πληροφορίας. O πρώτος διαδραστικός πίνακας σε δημόσιο σχολείο, η δημιουργία «Ψηφιακής Τάξης» και η δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά» αποτελούν έμπρακτα παραδείγματα της ευαισθησίας σας για την προώθηση και τη διάδοση πρότυπων προγραμμάτων εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Στο εκπαιδευτικό σύστημα που θέλουμε να δημιουργήσουμε, ο νέος δε χρειάζεται πλέον να αποστηθίζει, αφού θα μπορεί να φέρει μπροστά του, στον ηλεκτρονικό του υπολογιστή ή στο ηλεκτρονικό του βιβλίο, όλη την πνευματική δημιουργία της ανθρωπότητας. Ο δάσκαλος και ο καθηγητής, με τη σειρά τους, στη νέα αυτή εποχή της γνώσης, θα πρέπει να διδάξουν το μαθητή όχι πλέον πώς να αποστηθίσει, αλλά πώς να μάθει να «κολυμπάει» στον ωκεανό των πληροφοριών, πώς να βρίσκει τη σωστή κατεύθυνση, πώς να αξιοποιεί αυτές τις πληροφορίες σε όλες τις πτυχές της μελλοντικής επαγγελματικής κοινωνικής και οικογενειακής του ζωής. Θα ήθελα να συγχαρώ τη Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Μαγνησίας για τη σημαντική συμβολή της στη διαμόρφωση ενός σύγχρονου και ανοιχτού σχολείου. Ακόμα περισσότερο, θα ήθελα να συγχαρώ τους μαθητές, που πήραν μέρος σε μια τόσο καινοτόμα διαδικασία, αποδεικνύοντας ότι το μέλλον τους ανήκει».

Επίσης, το πλήρες κείμενο του χαιρετισμού του νομάρχη Μαγνησίας είναι το εξής:

«Αγαπητοί μαθητές και μαθήτριες, νέοι και νέες, εκπαιδευτικοί, φίλες και φίλοι,

είμαι ιδιαίτερα χαρούμενος που σήμερα ολοκληρώνουμε μια πιλοτική επιτυχημένη δράση, που αφορά την νεολαία, την εκπαίδευση και την τεχνολογία. Μια πρωτοβουλία με πανελλήνια απήχηση που σφραγίστηκε με τη θετική αξιολόγηση του Πρωθυπουργού μας του Γιώργου Παπανδρέου.

Θα δανειστώ λοιπόν αντί προλόγου μια έκφραση του Πρωθυπουργού από τη γνωστή πια αγόρευσή του στη Βουλή: «ο μαθητής δεν πρέπει πλέον να αποστηθίζει, αλλά πρέπει να μάθει να «κολυμπάει» στον ωκεανό των πληροφοριών, να βρίσκει τη σωστή κατεύθυνση, να μαθαίνει πώς να αξιοποιεί αυτές τις πληροφορίες σε όλες τις πτυχές της μελλοντικής επαγγελματικής, κοινωνικής και οικογενειακής του ζωής.»

Η Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Μαγνησίας έθεσε από την πρώτη στιγμή ψηλά στην προτεραιότητά της την εισαγωγή των καινοτόμων νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, εφαρμόζοντας το πρόγραμμα ΨΗΦΙΑΚΗ ΜΑΓΝΗΣΙΑ, που αποσκοπει στην ανάπτυξη πρότυπων προγραμμάτων εκπαιδευτικής τεχνολογίας.

Η αρχή έγινε με την τοποθέτηση και λειτουργία του πρώτου διαδραστικού πίνακα (smart board), σε δημόσιο σχολείο της Μαγνησίας. Παράλληλα μια άλλη πρωτοβουλία της Ν.Α.Μ. προς την ίδια κατεύθυνση που βρίσκεται σε εξέλιξη είναι η «Ψηφιακή Τάξη » που λειτουργεί στην Ε’ τάξη του 2ου Δ Σ Μουρεσίου (Ανήλιο).

Σκοπός της δράσης «e-book: διαβάζω ψηφιακά» υπήρξε εκτός από να δοθεί η ευκαιρία στους μαθητές να διεκδικήσουν ένα ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book), η εμπλοκή των αυριανών ενεργών πολιτών στο δικτυακό προβληματισμό για το μέλλον της Μαγνησίας. Ο παραπάνω σκοπός υλοποιήθηκε με τον καλύτερο τρόπο και η συμμετοχή των μαθητών έφτασε τις 1857 συμμετοχές από όλη την Μαγνησία για 20 μέρες με 93 συμμετοχές κατά μέσο όρο την ημέρα.

Με την ηλεκτρονική διαβούλευση η οποία υλοποιήθηκε με αφορμή το διαγωνισμό για τα ηλεκτρονικά βιβλία (δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά») συνδυάστηκαν αφενός οι νέες καινοτόμες τεχνολογίες των ηλεκτρονικών βιβλίων (e-book) αφετέρου μια εξίσου σημαντική διαδικασία μαζικής ηλεκτρονικής διαβούλευσης με τους αυριανούς πολίτες της Μαγνησίας. Οι νέοι λοιπόν είναι πολύ κοντά στις νέες τεχνολογίες και στο διαδίκτυο. Αυτό δεν το αμφισβητεί κανείς. Είναι βέβαιο λοιπόν πως ο θεσμός της Δημόσιας διαβούλευσης τους κέντρισε το ενδιαφέρον και για αυτό το λόγο υπήρξε αυτή η μεγάλη συμμετοχή.

Νομίζω συνεπώς πως η ηλεκτρονική διακυβέρνηση και ιδίως η διαδικτυακή Δημόσια διαβούλευση, είναι μία μεγάλη πολιτιστική επανάσταση, που αναδεικνύει και τονώνει τις αξίες της κοινωνικής μας ευθύνης και της ενεργού συμμετοχής μας στα κοινά. Έτσι γίνεται πράξη η έννοια του ενεργού πολίτη. Αυτό είναι μία καλή αρχή. Και όσο εμπεδώνεται και θα έρχονται νέες γενιές στο προσκήνιο, τόσο θα δημιουργούνται γερές βάσεις για το μέλλον και τη συμμετοχική δημοκρατία.

Δεσμευόμαστε λοιπόν να συνεχίσουμε την διαβούλευση με τους μαθητές και στη συνέχεια για κρίσιμα ζητήματα που απασχολούν τη Νομαρχία Μαγνησίας.

Δεσμευόμαστε να συνεχίσουμε να εισάγουμε και να υποστηρίζουμε με διάρκεια τεχνολογικές καινοτομίες στην εκπαίδευση.

Έτσι λοιπόν στις άμεσες προτεραιότητες μας είναι:
• η δημιουργία Νομαρχιακής Ψηφιακής Βιβλιοθήκης
• η δημιουργία πολυχώρου εκπαίδευσης & τεχνολογίας (ΤΕΧΝΟΠΟΛΙΣ)
• η δημιουργία και η δωρεάν παραχώρηση του «CD του μαθητή» με ανοικτό λογισμικό και άλλες χρήσιμες εφαρμογές ψυχαγωγίας και διασκέδασης
• η σχεδίαση και μελέτη βιοκλιματικών σχολείων
• η επέκταση των διαδραστικών πινάκων σε δημόσια σχολεία
• η δημιουργία διαγωνισμών και φεστιβάλ νεολαίας.

Η επιβράβευση των μαθητών πραγματοποιείται με την παραχώρηση των 140 e-book, αλλά και μια σημαντική συναυλία από γνωστά νεανικά σχήματα. Μια γιορτή νεολαίας που σκεφτόμαστε να την επεκτείνουμε σε δράσεις, αλλά και να τη θεσμοθετήσουμε ως επίσημη δράση της ΝΑΜ.

Κλείνοντας, θα ήθελα να ευχαριστήσω τους μαθητές, τους καθηγητές πληροφορικής, τους εθελοντές φοιτητές του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, τους εκπαιδευτικούς, το Υπουργείο Παιδείας, την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, τους συνεργάτες μου που εργάστηκαν για αυτή τη δράση, τον Ειδικό Σύμβουλο της ΝΑΜ κ. Αλέξανδρο Καπανιάρη, ο οποίος είχε την ευθύνη σχεδίασης και οργάνωσης της δράσης και τέλος την Γενική Γραμματέα της Ν.Α.Μ., κ. Γιώλα Βαλατσού, η οποία είχε την συνολική επιχειρησιακή εποπτεία του προγράμματος για τα ηλεκτρονικά βιβλία.»

Τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής διαβούλευσης

Παράλληλα ο νομάρχης Μαγνησίας παρουσίασε τις μέχρι τώρα δράσεις της νομαρχίας «ψηφιακή Μαγνησία» αλλά και τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής διαβούλευσης η οποία υλοποιήθηκε με αφορμή τον διαγωνισμό για τα ηλεκτρονικά βιβλία (δράση e-book διαβάζω ψηφιακά»).

Γιατί η Ν.Α.Μ. υλοποιεί τη δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά» ;

H Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Μαγνησίας είναι ο πρώτος δημόσιος φορέας στην Ελλάδα που προσφέρει πιλοτικά αυτή την καινούργια τεχνολογία στην εκπαίδευση θεωρώντας :

• ότι αξίζει να επενδύουμε σε καινοτόμες τεχνολογίες που ενισχύουν την εκπαιδευτική διαδικασία

• ότι πρέπει να δίνουμε ίσες ευκαιρίες στους νέους της περιφέρειας

• ότι θα συμβάλουμε στην αξιολόγηση της εισαγωγής του e-book στα σχολεία έτσι ώστε να προσδιοριστεί η χρησιμότητα του μέσου

• ότι τέτοιου είδους πολιτικές μειώνουν το ψηφιακό χάσμα σε σχέση με άλλες προηγμένες τεχνολογικά χώρες ή περιοχές

• ότι η γνώση της σημερινής τεχνολογίας καθώς και η πρόσβαση στην πληροφορία αποτελεί το ισχυρό εργαλείο μιας σύγχρονης κοινωνίας

• ότι οι απαιτήσεις των καιρών επιτάσσουν μια αυτοδιοίκηση κοντά στα νέα δεδομένα που διαμορφώνονται από την κοινωνία της πληροφορίας και την επιζητούμενη ψηφιακή σύγκλιση

Γιατί η Ν.Α.Μ. υλοποίησε το δικτυακό διαγωνισμό – διαβούλευση «συμμετέχω για το μέλλον της Μαγνησίας»;

1) Γιατί θέλουμε να φέρουμε σε επαφή τους μαθητές με το διαδίκτυο (συμβολή στον τεχνολογικό αλφαβητισμό).
2) Γιατί θέλουμε να προετοιμάσουμε τους αυριανούς πολίτες σε μια διαδικασία άμεσης διαβούλευσης στο πλαίσιο της ηλεκτρονικής διακυβέρνησης αλλά και της επερχόμενης ψηφιακής δημοκρατίας.
3) Διότι μας ενδιαφέρει η γνώμη των νέων σε μια σειρά από ζητήματα και πολιτικές που υλοποιήσαμε καθώς και νέες πολιτικές που θα μπορούσαμε να τις υλοποιήσουμε στο μέλλον.
4) Γιατί θέλουμε να αναδιαμορφώσουμε τοπικές πολιτικές λαμβάνοντας υπόψη την γνώμη των μαθητών.
5) Διότι θεωρούμε ότι ως διαδικασία συμβάλει στην εκπαίδευση των πολιτών και δοκιμάζει τις επιχειρησιακές δυνατότητες ενός δημόσιου φορέα όπως η Ν.Α.Μ. για ανάλογες πρωτοβουλίες στο μέλλον (τεχνογνωσία).

Τι εξαγγείλαμε; - Τι υλοποιήσαμε;

Στην προηγούμενη συνέντευξη τύπου για τη δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά» στο πλαίσιο του αυτοχρηματοδοτούμενου προγράμματος «Ψηφιακή Μαγνησία» είχαμε εξαγγείλει και υλοποιήσαμε αντίστοιχα:
Τι είπαμε:
Προμήθεια 140 ηλεκτρονικών βιβλίων με σύγχρονες προδιαγραφές

Τι κάναμε:
Είμαστε ο πρώτος δημόσιος φορέας στην Ελλάδα που προμηθεύεται 140 ηλεκτρονικά βιβλία και μεταφέρει αυτή την καινοτόμα τεχνολογία στην εκπαίδευση.

Τι είπαμε:
Εγκατάσταση ελληνικών και αγγλικών κλασσικών έργων στα ηλεκτρονικά βιβλία (e-book)

Τι κάναμε:
Εγκαταστήσαμε κλασικά έργα με δυνατότητα συνεχούς αναβάθμισης και με άλλα έργα μέσα από το δικτυακό μας τόπο.
Τι είπαμε:
Ηλεκτρονική on line διαβούλευση για το μέλλον την Μαγνησία μέσω ειδικής ιστοσελίδας (www.magnesia-ebook.gr)
Τι κάναμε:
Δημιουργήσαμε την ιστοσελίδα www.magnesia-ebook.gr μέσω της οποίας έγινε η δικτυακή διαβούλευση (διαγωνισμός) η οποία στο μέλλον αφενός μεν θα συνεχίζει να ενημερώνεται με χρήσιμο υλικό και ηλεκτρονικά βιβλία, αφετέρου δε θα συνεχίσει να αποτελεί πύλη ηλεκτρονικής διαβούλευσης.
Τι είπαμε:
Ενημέρωση των μαθητών για την δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά»

Τι κάναμε:
Εκτός από την δημιουργία εναλλακτικού προωθητικού υλικού (ενημερωτικό δίπτυχο έντυπο, σελιδοδείκτες, καπελάκι, μπρελόκ, αφισέτα) πραγματοποιήθηκαν ενημερωτικές επισκέψεις σε σχολεία του Βόλου από εθελοντές-φοιτητές του τμήματος Μηχανικών Δικτύων & Ηλεκτρονικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Η δράση αυτή, που γίνεται για πρώτη φορά, φέρνει σε επαφή τους φοιτητές με την σχολική πραγματικότητα και δίνει τη δυνατότητα στους εφήβους μας να μάθουν για το διαδίκτυο από νέους που φοιτούν σε ένα από τα καλύτερα τμήματα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

Το αποτελέσματα της έρευνας
Η ταυτότητα της έρευνας:

Διάρκεια: Από 19/10/09 έως 18/11/09 (19 σχολικές ημέρες)

Συνολικές συμμετοχές: 1857 μαθητές

Συμμετείχαν κατά μέσο όρο περίπου 93 μαθητές κάθε σχολική ημέρα

Αγόρια: 984 (53%)

Κορίτσια: 873 (47%)

Συμμετοχές ανά τάξη:

Γυμνάσιο: 1059 μαθητές
Α' Γυμνασίου: 374 μαθητές
Β' Γυμνασίου: 320 μαθητές
Γ' Γυμνασίου: 365 μαθητές

Λύκειο: 798 μαθητές
Α' Λυκείου: 375 μαθητές
Β' Λυκείου: 205 μαθητές
Γ' Λυκείου: 218 μαθητές

Ποιές πολιτικές προτάσσουν οι μαθητές και ποια τα μηνύματα που στέλνουν μέσα από την ψηφιακή διαβούλευση (διαγωνισμό) ;

Α.Για τους Μεσογειακούς Αγώνες

Οι μαθητές στο μεγαλύτερο ποσοστό 20% προτάσσουν τους Πράσινους Μεσογειακούς Αγώνες – Πράσινη Ανάπτυξη με ανάλογες οικολογικές δράσεις (π.χ. χρήση ανακυκλώσιμων υλικών στους αγώνες). Στην δεύτερη θέση με ποσοστό 17% κατατάσσουν την δημιουργία ενός χώρου παρουσίασης των ωφελειών από την χρήση πράσινων τεχνολογιών για το περιβάλλον και τον άνθρωπο (Μουσείο Οικολογικού Μέλλοντος).
Στις επόμενες προτεραιότητες με ποσοστό 17% προβάλουν δράσεις που συνδέονται με υποδομές για αγωνίσματα στη Μαγνησία ενόψει των αγώνων (κοπηλαταδρόμιο, σκοπευτήριο) καθώς και έργα υποδομής ως αξιοποίηση της ευκαιρίας των αγώνων. Στην προτελευταία θέση με ποσοστό 16% βρίσκονται οι δράσεις της πολιτιστικής Ολυμπιάδας, ενώ στην τελευταία θέση με ποσοστό 13% βρίσκεται η προώθηση της μεσογειακής διατροφής.

Συμπεράσματα:

Οι υπάρχουσες πρωτοβουλίες της ΝΑΜ για πράσινους αγώνες – πράσινη ανάπτυξη σε συνδυασμό με την πρόταση της ΝΑΜ για δημιουργία Οικολογικού Μουσείου συγκεντρώνουν ποσοστό 37% γεγονός που καταδεικνύει πως οι νέοι επικρατούν τις πολιτικές της Ν.Α.Μ.

Β. Για το περιβάλλον και τη βιώσιμη ανάπτυξη

Η πρώτη προτεραιότητα που ανέδειξαν οι μαθητές για το περιβάλλον σε ποσοστό 20% είναι η υποχρέωση όλων των βιομηχανιών της περιοχής για την ανάπτυξη και χρήση υβριδικών φίλτρων. Δεύτερη προτεραιότητα με ποσοστό 18% αποτελεί η υποχρέωση όλων των βιομηχανιών της περιοχής των αστικών κέντρων για σταδιακή κατάργηση του πετ-κοκ και η αντικατάσταση του με φυσικό αέριο. Στην τρίτη θέση με ποσοστό 17% οι μαθητές προτάσσουν την ανάγκη αναβάθμισης των μέσων μαζικής μεταφοράς με την εγκατάσταση ηλεκτροκίνητου τράμ. Στις επόμενες θέσεις με ποσοστό 15% καταγράφονται απόψεις που σχετίζονται με την αλλαγή του στόλου των λεωφορείων με νέας αντιρρυπαντικής τεχνολογίας, εφαρμογή ηλεκτροκίνησης, ανάπτυξη εναλλακτικών μορφών ενέργειας και δημιουργία υπηρεσίας αστυνόμευσης του περιβάλλοντος από την Ν.Α.Μ.

Συμπεράσματα:

Οι πρακτικές της ΝΑΜ για το περιβάλλον με κορυφαίο το παράδειγμα της ΑΓΕΤ έρχεται ως επιβράβευση μέσα από τις θέσεις των μαθητών με ποσοστό συνολικά 38%. Επίσης ένα σημαντικό ποσοστό της τάξης του 32% καταγράφεται στον εκσυγχρονισμό των μέσων μαζικής μεταφοράς (ηλεκτροκίνηση, αλλαγή στόλου λεωφορείων).

Γ. Για την εκπαίδευση

Η πρωτοβουλία της Ν.Α.Μ. για το ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book) βρίσκεται στην πρώτη θέση των προτεραιοτήτων για την εκπαίδευση στην Μαγνησία με ποσοστό 19%. Η δημιουργία νέων βιοκλιματικών σχολείων με ποσοστό 18% είναι η δεύτερη προτεραιότητα των νέων. Οι επόμενες τρείς προτεραιότητες με ποσοστό 16% η καθεμία αφορούν δράσεις για προμήθεια διαδραστικών πινάκων, ίδρυση ψηφιακής βιβλιοθήκης σε επίπεδο Νομαρχίας, εφαρμογή συστημάτων τηλεκπαίδευσης σε Α.Μ.Ε.Α. Στην τελευταία θέση με ποσοστό 15% βρίσκεται η πρόταση για την δημιουργία χώρου τεχνολογίας (ΤΕΧΝΟΠΟΛΙΣ).

Συμπεράσματα:

Η δράση της ΝΑΜ για το ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book) με ποσοστό 19% καθώς και η επέκταση της χρήσης του διαδραστικού πίνακα με ποσοστό 16% που πρώτη η ΝΑΜ τοποθέτησε σε δημόσιο σχολείο της Μαγνησίας δείχνουν ότι οι πρωτοβουλίες της ΝΑΜ που αφορούν σε πολιτικές για την εκπαίδευση σε ποσοστό 35% επιβραβεύονται από τους μαθητές.

Δ.Για την νεολαία

Η πρώτη θέση με ποσοστό 18% συνδέεται με τη δράση της επίσκεψης των μαθητών σε μονάδες ανακύκλωσης (πράσινες μαθητικές εβδομάδες). Στις επόμενες τρεις θέσεις με ποσοστό 17% καταγράφονται δράσεις που σχετίζονται με την δημιουργία του «CD μαθητή» με ανοικτό λογισμικό, την δημιουργία νομαρχιακού φεστιβάλ μουσικής με νεανικά σχήματα, ίδρυση νομαρχιακού κέντρου ψυχολογικής υποστήριξης νέων. Στις επόμενες θέσεις με ποσοστό 16% και 15% καταγράφονται δράσεις που σχετίζονται με τη διενέργεια δικτυακού μαθητικού διαγωνισμού home video καθώς και πανελλήνιου διαγωνισμού street graffiti.

Συμπεράσματα:
Οι προτάσεις των μαθητών σχετίζονται κυρίως με την ερασιτεχνική δημιουργία (φεστιβάλ μουσικής, διαγωνισμοί) σε ποσοστό 48% γεγονός που δείχνει ότι πρέπει να συνεργαστούν πιο στενά οι φορείς της αυτοδιοίκησης με την μαθητική κοινότητα.

Ε. Για τον πολιτισμό και τον τουρισμό

Στις δύο πρώτες θέσεις με ποσοστό 19% και συνολικά με ποσοστό 38% καταγράφονται δράσεις που σχετίζονται με την αξιοποίηση του εναλλακτικού τουρισμού και του μαθητικού τουρισμού (Λευκές και πράσινες εβδομάδες). Στην τρίτη θέση με ποσοστό 17% προτείνονται δράσεις προσέλκυσης περισσότερων αεροπορικών εταιριών στο αεροδρόμιο της Νέας Αγχιάλου (π.χ. Air Berlin). Τις τελευταίες τρείς θέσεις με ποσοστό 15% η καθεμιά καταλαμβάνουν δράσεις που σχετίζονται με την τουριστική προβολή μέσω διαδικτύου (portal) καθώς και την ανάπτυξη του χιονοδρομικού κέντρου Πηλίου.

Συμπεράσματα:
Οι δράσεις που σχετίζονται με την προσέλκυση αεροπορικών εταιριών στο αεροδρόμιο της Νέας Αγχιάλου καθώς και η χρήση νέων τεχνολογιών διαδικτύου για την προβολή της περιοχής (τουρισμός, πολιτισμός) επιβραβεύονται από τους μαθητές με ποσοστό 47%. Η Ν.Α.Μ. τόσο με την πρωτοβουλία της Air Berlin όσο και με την δημιουργία και συντήρηση δικτυακών portal είναι κοντά στην παραπάνω λογική.

Στ. Για τα έργα υποδομής και ηλεκτρονικής διακυβέρνησης

Στην ενότητα έργα υποδομής και ηλεκτρονικής διακυβέρνησης τα έργα υποδομής (αναβάθμιση λιμανιού, περιφερικός Βόλου, Οδικό κύκλωμα Πηλίου) καταγράφουν μικρότερο ποσοστό της τάξης του 28% από τις αντίστοιχες δράσης ηλεκτρονικής διακυβέρνησης (εφαρμογή γεωγραφικών πληροφοριακών συστημάτων, Ψηφιακή Μαγνησία, ενσωμάτωση τεχνολογιών για Α.Μ.Ε.Α.) με ποσοστό 72%.

Συμπεράσματα:
Οι μαθητές που συμμετέχουν στην έρευνα έχουν ως βασική προτεραιότητα δράσεις ηλεκτρονικής διακυβέρνησης δείχνοντας μια μεγάλη εξοικείωση με τις νέες τεχνολογίες.

Γενικά Συμπεράσματα:

Αξιολογώντας κανείς τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής διαβούλευσης που υλοποιήθηκε υπό μορφή διαγωνισμού μπορεί να προβεί στα παρακάτω συμπεράσματα:

Α. Σε σχέση με τη συμμετοχή:

Η συμμετοχή των μαθητών μπορεί να κριθεί ιδιαίτερα ικανοποιητική αν λάβει υπόψη κανείς ότι κάθε σχολική ημέρα (συνολικά 19 σχολικές ημέρες) συμμετείχαν 93 μαθητές. Η καταγεγραμμένη άποψη σε δημόσια έρευνα - διαγωνισμό μαθητών για το μέλλον της Μαγνησίας αποτελεί την μεγαλύτερη on line διαβούλευση που έγινε ποτέ στην περιοχή μας. Το αντικειμενικό πρόβλημα που σχετίζεται με την δυσχέρεια της συμμετοχής των μαθητών της περιφέρειας στο δικτυακό διαγωνισμό εξηγείται από το διαφορετικό βαθμό εξοικείωσης των παιδιών του πολεοδομικού συγκροτήματος Βόλου έναντι των μαθητών της περιφέρειας,γεγονός που πιστεύουμε ότι συναρτάται άμεσα με τις υπάρουσες τηλεπικοινωνιακές υποδομές του Νομού.

Β. Σε σχέση με τη διαδικασία:

Η υλοποίηση μιας τόσο φιλόδοξης δράσης σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα από τη Ν.Α.Μ. αποτέλεσε σημαντική πρόκληση από τη φάση σχεδιασμού του προγράμματος έως σήμερα. Το γεγονός αυτό δημιουργεί παρακαταθήκη (τεχνογνωσία) στα στελέχη της Ν.Α.Μ. δημιουργώντας παράλληλα παράδοση σε διαδικασίες συμμετοχικής δημοκρατίας.

Γ. Σε σχέση με τα μηνύματα που στέλνουν οι μαθητές μέσα από την ψηφιακή διαβούλευση (διαγωνισμό):

• Οι μαθητές επικροτούν πολιτικές για το περιβάλλον και την προστασία του βάζοντας ψηλά στην ατζέντα τον εκσυγχρονισμό των μέσων μαζικής μεταφοράς.
• Οι μαθητές θεωρούν, πως οι πράσινο Μεσογειακοί Αγώνες καθώς και τα έργα υποδομής είναι η προστιθέμενη αξία των Μεσογειακών Αγώνων.
• Όσον αφορά την εκπαίδευση θεωρούν ότι αυτή πρέπει να συμβαδίζει με καινοτόμες δράσεις και πρωτοβουλίες όπως το ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book), η εισαγωγή του διαδραστικού πίνακα στην εκπαίδευση και η δημιουργία ψηφιακής βιβλιοθήκης.
• Οι μαθητές προτείνουν επίσης δράσεις ερασιτεχνικής δημιουργίας (φεστιβάλ μουσικής, διαγωνισμοί) καταδεικνύοντας ως φορέα υλοποίησης την τοπική αυτοδιοίκηση.
• Άλλη προτεραιότητα των νέων σε σχέση με τον τουρισμό και τον πολιτισμό αφορά στην ενίσχυση του αεροδρομίου της Νέας Αγχιάλου καθώς και την προβολή του πολιτιστικού – τουριστικού αποθέματος μέσω διαδικτύου.
• Τέλος οι μαθητές που συμμετέχουν στην έρευνα έχουν ως βασική προτεραιότητα δράσεις ηλεκτρονικής διακυβέρνησης και λιγότερο δράσεις έργων υποδομής.
Τέλος επιχειρώντας να ερμηνεύσουμε τις προτεραιότητες τους μέσα από τον τρόπο με τον οποίο προτάσσουν τα ζητήματα σε μια σειρά θεματικών ενοτήτων καταλήγουμε πως τα ζητήματα που τους απασχολούν κατά σειρά είναι:
1) Περιβάλλον, 2) Τεχνολογία – Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση, 3) Δράσεις Ερασιτεχνικής Δημιουργίας, 3) Έργα Υποδομής, 4) Τουρισμός – Πολιτισμός – Μεσογειακοί Αγώνες.

Για την συγκεκριμένη δράση η αντινομάρχης Εύη Αδαμάκη – Τζαβέλλα δήλωσε ότι:

«Μετά τα αποτελέσματα δημοσκόπησης που έγινε στο site της ΝΑΜ με ερώτηση: «Πως σας φάνηκε η ενέργεια της ΝΑΜ να μοιράσει δωρεάν ηλεκτρονικά βιβλία», το 80,5% απάντησε πολύ καλή, το 10,6% καλή και το 8,8% αδιάφορη. Φαίνεται, λοιπόν, πως η πρωτοβουλία αυτή της ΝΑΜ πράγματι βρήκε θετική ανταπόκριση από τους νεαρούς πολίτες της Μαγνησίας.
Σε όσα αναφέρει ο κος νομάρχης για την έρευνα θέλω να προσθέσω τα παρακάτω:
Τα παιδιά μας φαίνεται πως:
1. Βάζουν συνειδητοποιημένα προτεραιότητες για την προστασία του περιβάλλοντος. Το περιβάλλον διατρέχει όλες τις θεματικές ενότητες με υψηλά ποσοστά
2. Ενδιαφέρονται για την ψηφιακή σύγκλιση– Από την εκπαίδευση, ανάπτυξη έως την καθημερινότητα τους.
3. Είναι ευαισθητοποιημένα στις ανάγκες των ατόμων με Ε.Α και
4. Σε ότι αφορά τις υποδομές δείχνουν πως ότι ταλάνιζε τους γονείς τους δυστυχώς ταλαιπωρεί και τα παιδιά π.χ περιφερειακός και κύκλωμα Πηλίου
Γενικά τα παιδιά είναι ενημερωμένα, καταρτισμένα και νομίζω σωστά προβληματισμένα. Η προσωπική μου άποψη είναι πως το «πρώτο βήμα» διαβούλευσης πέτυχε. Όμως, ξέρω, πως τα παιδιά έχουν πολλά ακόμη να μας πουν.
Θεωρώ πως τις σελίδες διαβούλευσης ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ να τις αφήσουμε πλέον «ανοιχτές», να συνεχίσουν να μπαίνουν οι μαθητές, οι έφηβοι, οι νέοι άνθρωποι. Πιθανά να πρέπει να δοθεί βήμα και στους φοιτητές του Π.Θ.
Γιατί πιστεύω πως θα προτείνουν φρέσκες ιδέες, με όραμα και θα προσθέσουν την δικιά τους ματιά για τον κόσμο που θέλουν.
ΕΜΕΙΣ οφείλουμε να αφουγκραζόμαστε, να λαμβάνουμε υπόψη την άποψή τους και να «κτίζουμε» το μέλλον τους «καθ’υπόδειξιν τους» και να μη σχεδιάζουμε «γι’ αυτούς χωρίς αυτούς».

24/11/09 Συνεδριακό Κέντρο Θεσσαλίας της Ι.Μ.Δ. (Μελισσιάτικα) - Δράση Μεσογειακό Πρωϊνό

2009-11-18T16:13:00.004+02:00

http://mediteculture.blogspot.com/

7o Συνέδριο ΕΕΕΠ - ΔΤΠΕ: Το μέλλον της μάθησης 30-31/10/2010

2009-11-16T13:54:00.002+02:00

http://synedrio7.com/

----------------------------------------
Το συνέδριο οργανώνεται από την Επιστημονική Ένωση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας για τη Διάδοση των Τεχνολογιών Πληροφορίας κι Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση, σωματείο μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα, που ιδρύθηκε το 2003 (629/2004 απόφασή του Πρωτοδικείου Αθηνών), στα πλαίσια των καταστατικών στόχων. Είναι το 7ο στη σειρά (με αρχή το 2003, στο Συνεδριακό της Αργυρούπολης), καθιερωμένη πια συνεδριακή εκπαιδευτική διαδικασία, στον τομέα των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση. Θα διεξαχθεί στον άρτιο και μοντέρνο συνεδριακό χώρο του Πολυχώρου "Απόλλων" της Νομαρχίας Πειραιά, που βρίσκεται στο τέλος της οδού Πειραιώς, στο ύψος της βιομηχανίας "Ελαΐς", στα Καμίνια. Περισσότερες πληροφορίες για το Συνεδριακό Πολυχώρο. μπορείτε να βρείτε κάνοντας κλικ εδώ.

Το συνέδριο αφορά:
• Εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας & δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
• Εκπαιδευτικούς κάθε ειδικότητας με διάθεση χρήσης των Τ.Π.Ε. στην τάξη.
• Μεταπτυχιακούς φοιτητές/ριες του πεδίου των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση
• Yποψήφιους/ες διδάκτορες του πεδίου των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση
• Επιστήμονες με ενδιαφέρον στον τομέα της αξιοποίησης των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση.
• Φοιτητές
• Φίλους της εκπαίδευσης με ενδιαφέροντα στις Τ.Π.Ε. και τις εφαρμογές τους στην εκπαίδευση.

• Φορείς κι Εταιρείες - παραγωγούς προϊόντων & υπηρεσιών ΤΠΕ στην εκπαίδευση

Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα "Παιδί και Οπτικοακουστικά Μέσα Επικοινωνίας"

2009-11-16T12:25:00.004+02:00

Σάββατο 21 & Κυριακή 22 Νοεμβρίου 2009, από τις 09:00 π.μ.

---------------------------------------------------------

Το Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών Α.Π.Θ. και το Μορφωτικό Ίδρυμα της Ένωσης Συντακτών Ημερήσιων Εφημερίδων Μακεδονίας - Θράκης διοργανώνουν Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα "Παιδί και Οπτικοακουστικά Μέσα Επικοινωνίας".

Η είσοδος είναι ελεύθερη

http://www.tf.auth.gr/teloglion/default.aspx?lang=el-GR&loc=1&&page=570&eventid=481

Διημερίδα: "Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική πράξη"

2009-11-15T10:57:00.002+02:00

Διημερίδα: "Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική πράξη"

21-22/11/09

http://www.avgouleaschool.gr/htm/index.aspx

Παράταση του διαγωνισμού για τα e-book έως 18/11/09

2009-11-05T22:05:00.004+02:00

www.magnesia-ebook.gr

Η Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Μαγνησίας σας ενημερώνει πως η δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά» και ο ηλεκτρονικός διαγωνισμός «συμμετέχω για το μέλλον της Μαγνησίας» ο οποίος θα ολοκληρώνονταν έως στις 4 Νοεμβρίου παρατείνεται μέχρι Τετάρτη 18 Νοεμβρίου 2009.
Επίσης την Κυριακή 22 Νοεμβρίου 2009 θα πραγματοποιηθεί η εκδήλωση απονομής των ηλεκτρονικών βιβλίων σε 140 μαθητές μετά την ηλεκτρονική κλήρωση που θα πραγματοποιηθεί στις 19/11/09. Η εκδήλωση που θα πραγματοποιηθεί στο Εκθεσιακό Κέντρο Βόλου (Πεδίο Άρεως) την Κυριακή 22 Νοεμβρίου 2009 θα συνοδευτεί με συναυλία από γνωστό νεανικό σχήμα αφιερωμένη στην μαθητική νεολαία της Μαγνησίας.
Παράλληλα τις επόμενες ημέρες θα ξεκινήσει εκστρατεία ενημέρωσης των μαθητών και των εκπαιδευτικών με επίσκεψη ομάδας στελεχών της Ν.Α.Μ. και φοιτητών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και ειδικότερα του τμήματος Μηχανικών Η/Υ, Τηλεπικοινωνιών και Δικτύων με σκοπό να ενημερώσουν, να προτρέψουν και να βοηθήσουν τους μαθητές να συμμετέχουν στον ψηφιακό διαγωνισμό «συμμετέχω για το μέλλον της Μαγνησίας» διαγωνισμό μετά από σχετική άδεια του Περιφερειακού Δ/ντή Εκπαίδευσης Θεσσαλίας.
Δικαίωμα συμμετοχής στην κλήρωση για τα 140 e-book έχουν όλοι οι μαθητές Γυμνασίου – Λυκείου – Επαγγελματικού Λυκείου – Σχολείων Ειδικής Αγωγής της Μαγνησίας, οι οποίοι θα συμμετέχουν στον ηλεκτρονικό διαγωνισμό μέσω της ηλεκτρονικής διεύθυνσης www.magnesia-ebook.gr, και στην συνέχεια σύνδεσμος συμμετοχή στο διαγωνισμό (http://participate.magnesia-ebook.gr/)